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Ana-Belén Pérez-Torregrosa
Universidad de Granada
España
María-Asunción Romero-López
Universidad de Granada
España
Pilar Ibáñez-Cubillas
Universidad de Granada
España
María-Jesús Gallego-Arrufat
Universidad de Granada
España
Vol. 2 Núm. 1 (2017), Investigación, Páginas 60-79
Derechos de autor

Resumen

El propósito de este estudio es conocer las opiniones de los futuros docentes ante  el empleo de las e-rúbricas durante el prácticum. Con el fin de conocer y comprender sus opiniones analizamos las variables de grado de satisfacción, utilidad y validez, así como el potencial grado de recomendación a otros tras el uso de dicho instrumento. Los datos se obtienen de un cuestionario ad hoc diseñado para este fin. La muestra está formada por 29 estudiantes del Prácticum I (2016/2017) de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Granada (España). Se seleccionan dos grupos de prácticum: uno experimental y otro control, para comprobar las diferencias entre el grupo que empleó la e-rúbrica durante su período de prácticas y el que no. Tras los datos obtenidos, podemos concluir que los futuros docentes han valorado positivamente el uso de la e-rúbrica, pues consideran que les ha ayudado a reflexionar sobre sus habilidades adquiridas y el proceso desarrollado. Es necesario continuar investigando ya que se ha tratado de un estudio exploratorio. Las rúbricas electrónicas pueden considerarse de utilidad para mejorar los procesos de evaluación del período de prácticas. 

 

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