Prácticas y acciones articuladas en la relación docente-alumno en el contexto de pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Palabras clave:

COVID-19; enseñanza remota de emergencia; prácticas en la relación profesor-alumno; aprendizaje
Agencias: NO HAY

Resumen

El 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud decretó una pandemia de Covid-19, enfermedad causada por el nuevo coronavirus (Sars-Cov-2). En ese sentido, la presente investigación busca comprender cómo docentes y estudiantes vivieron el proceso de enseñanza y aprendizaje en la pandemia, con la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE), las dificultades y desafíos enfrentados. En este estudio, compartimos la experiencia vivida entre estudiantes del curso de Pedagogía, en la disciplina de Educación Social, entre otras, en los años 2020, 2021 y principios de 2022, en la Universidad Estadual do Centro Oeste en Brasil.

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Publicado

2022-11-30

Cómo citar

de Quadros, S.-F., Raue Rodrigues, V. E., & Orzechowski, S.-T. (2022). Prácticas y acciones articuladas en la relación docente-alumno en el contexto de pandemia . Revista Practicum, 7(2), 7–25. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Número

Sección

Monográfico