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Sheila-Fabiana de Quadros
Brasil
Vanessa Elizabete Raue Rodrigues
Brasil
https://orcid.org/0000-0003-4943-921X
Suzete-Terezinha Orzechowski
Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná-Brasil UNICENTRO
Brasil
https://orcid.org/0000-0001-8368-0117
Vol. 7 Núm. 2 (2022), Monográfico, Páginas 7-25
DOI: https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164
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Resumen

El 11 de marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud decretó una pandemia de Covid-19, enfermedad causada por el nuevo coronavirus (Sars-Cov-2). En ese sentido, la presente investigación busca comprender cómo docentes y estudiantes vivieron el proceso de enseñanza y aprendizaje en la pandemia, con la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE), las dificultades y desafíos enfrentados. En este estudio, compartimos la experiencia vivida entre estudiantes del curso de Pedagogía, en la disciplina de Educación Social, entre otras, en los años 2020, 2021 y principios de 2022, en la Universidad Estadual do Centro Oeste en Brasil.

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Referencias

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