La educación en valores en revistas académicas hispanoamericanas (2001-2020) Una aproximación con herramientas digitales
Barra lateral del artículo
Publicado:
jul 31, 2024
Contenido principal del artículo
Vol. 5 Núm. 2 (2024), ESTUDIOS Y ENSAYOS, Páginas 44-66
Recibido: sept 4, 2023
Aceptado: may 18, 2024
Publicado: jul 31, 2024
Resumen
El aumento exponencial de publicaciones exige nuevos métodos para la revisión de literaturas académicas. Con criterios reflexivos y herramientas digitales se examinaron 200 artículos sobre educación en valores, publicados en español, en línea y con acceso abierto en los últimos 20 años, obtenidos a través de la Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico, REDIB©. Método: El análisis textual se realizó básicamente mediante la aplicación “modelado de tópicos LDA”, disponible en el programa de código abierto Orange© (3.32). Resultados: La lectura cercana mostró un aumento sustancial de los estudios empíricos entre la primera y la segunda década, pero la lectura distante no mostró otras tendencias cronológicas claras. Sin embargo, una vez que los corpora fueron reorganizados geográficamente (España, Cuba y Otros países hispanoparlantes), se apreciaron diferencias más fácilmente interpretables. Como procedimiento complementario, los cinco corpora fueron puntuados automáticamente según la presencia de algunas denominaciones disciplinarias y un selecto grupo de autores, en su mayoría de la tradición evolutivo-cognitiva de la psicología moral. Los textos cubanos difirieron del resto en virtud de su perspectiva política, más que académica, y sus mayores referencias a las ciencias médicas. Discusión: En conjunto, preocupa la desigual participación a través de la región en los estudios sobre la educación en valores, una débil fundamentación teórica y el escaso diálogo internacional. Finalmente, se plantean algunas reflexiones sobre los procedimientos de lectura distante empleados, así como sobre la necesidad de contrarrestar la actual marginación de la educación en valores y otros campos afines, intrínsecamente humanísticos.
Palabras clave:
values education, moral education, literature review, topic modelling, digital humanities educación en valores, educación moral, revisión de la literatura, modelado de tópicos, humanidades digitales
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Métricas
Cargando métricas ...
Detalles del artículo
Citas
Alvesson, M., Gabriel, Y., & Paulsen, R. (2017). Return to Meaning. A Social Science with Something to Say. Oxford University Press.
Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Reflexive Methodology. New Vistas for Qualitative Research, (3rd ed.). [Epub], Sage.
Asmussen, C. B., & Møller, C. (2019). Smart literature review: a practical topic modelling approach to exploratory literature review. Journal of Big Data, 6, Article 93. https://doi.org/10.1186/s40537-019-0255-7
Autor 1 (2017). ...
Bail, C. (2022). Text as Data: Topic Modeling. https://bit.ly/3ZTMyAL
Benítez, A. (2009). La Educación en Valores en el Ámbito de la Educación Superior. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(2), 116-129. https://bit.ly/45MJFUI
Biesta, G. J. J. (2010). Why ‘What Works’ Still Won’t Work: From Evidence-Based Education to Value-Based Education. Studies in Philosophy and Education, 29, 491-503. DOI 10.1007/s11217-010-9191-x
Boell, S. K., & Cecez-Kecmanovic, D. (2014). A Hermeneutic Approach for Conducting Literature Reviews and Literature Searches. Communications of the Association for Information Systems, 34 , Article 12. DOI: 10.17705/1CAIS.03412
Boswell, J. (2017). What makes evidence-based policy making such a useful myth? The case of NICE guidance on bariatric surgery in the United Kingdom. Governance, 1-16. DOI: 10.1111/gove.12285
Cao, N., & Cui, W. (2016). Introduction to Text Visualization. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-94-6239-186-4
CSIC (2021, Noviembre 3). REDIB supera las 4.000 revistas indexadas y se convierte en la principal plataforma de revistas científicas de acceso abierto en Iberoamérica. Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). https://bit.ly/3XuH1iz
Edling, S., & Frelin, A. (2014). Evidence Is Not Enough for Developing Democratic Values: on the role of theory in teacher education. Citizenship, Social and Economics Education, 13(3), 148-155. http://dx.doi.org/10.2304/csee.2014.13.3.148
Fernandez, A., Sturmberg, J., Lukersmith, S., Madden, R., Torkfar, G., Colagiuri, R., & Salvador-Carulla, L. (2015). Evidence-based medicine: is it a bridge too far? Health Research Policy and Systems, 13-66. DOI 10.1186/s12961-015-0057-0
Fontán, L., & Ortega, E. (2020). La Educación Moral y en Valores a Través de los Artículos Publicados Durante la Ley General de Educación (1970-1990). Cuestiones Pedagógicas, 2(29), 26-40. https://doi.org/10.12795/CP.2020.i29.v2.02
Funtowicz, S. O., & Ravetz, J. R. (2000). La Ciencia posnormal: ciencia con la gente. Icaria.
Gilligan, C. (1985). La moral y la teoría, Psicología del desarrollo femenino. Fondo de Cultura Económica.
Greenhalgh, T., Howick, J., & Maskrey, N. (2014). Evidence based medicine: a movement in crisis? BMJ, 348, g3725. doi: 10.1136/bmj.g3725
Hammersley, M. (2005). Is the evidence-based practice movement doing more good than harm? Reflections on Iain Chalmers case for research-based policy making and practice. Evidence & Policy, 1(1), 85-100. https://doi.org/10.1332/1744264052703203
Hoyle, A., Goel, P., Peskov, D., Hian-Cheong, A., Boyd-Graber, J., & Resnick, P. (2021). Is Automated Topic Model Evaluation Broken?: The Incoherence of Coherence. 35th Conference on Neural Information Processing Systems (NeurIPS 2021). https://bit.ly/3D5KWdt
Iglesias, M., Cortés, M., Mur, N., Pérez, C., & Aguilar, M. J. (2010). La educación en valores en la Educación Superior. Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos, 8(6), 1-5. https://bit.ly/45wgoxE
Jänicke, S., Franzini, G., Cheema, M. F., & Scheuermann, G. (2015). On Close and Distant Reading in Digital Humanities: A Survey and Future Challenges. A State-of-the-Art (STAR) Report. EuroVis. DOI:10.2312/eurovisstar.20151113
Kohlberg, L. (1992). Psicología del desarrollo moral. Desclée de Brouwer.
Kohlberg, L., & Mayer, R. (1972/2012). El desarrollo del educando como finalidad de la educación. Postconvencionales, 5-6, 118-162. https://bit.ly/3PkbeiT
Lee, A. C. M. (2022). The JME’s 50-year contribution to moral education: A content analysis 1971-2021. Journal of Moral Education, 51(2), 117-138. https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2055533
Martí-Vilar, M., & Palma, J. (2010). La medición psicológica del pensamiento moral. En M. Martí-Vilar, (ed.). Razonamiento Moral y Prosocialidad (pp. 169-196). Editorial CCS. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.4243.6323
Mesa, J. (2012). Kohlberg en América Latina: su atractivo y su legado. En “Sobre el legado de Kohlberg: perspectivas latinoamericanas” [Panel virtual]. Postconvencionales, 5-6, pp. 40-43. https://bit.ly/3syxPiJ
Moreno, M. C., Ramírez, L. N., & Escobar, J. Z. (2020). Revisión de educación en valores para el nivel superior en Latinoamérica. Revista Educación, 44(1). https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.35636
Nikolenko, S. I., Koltcov, S., & Koltsova, O. (2017). Topic modelling for qualitative studies. Journal of Information Science, 43(1), 88–102. https://doi.org/10.1177/0165551515617393
Nucci, L. (2003). La dimensión moral en la educación. Desclée de Brouwer.
Nucci, L., & Ilten-Gee, R. (2021). Moral Education for Social Justice. Teachers College Press.
Nussbaum, M. (2016). Not for profit. Why democracy needs the humanities. Princeton University Press.
Oraisón, M. (2012). Kohlberg y Freire: Sus puntos de encuentro en torno a la democracia, la educación y la ciudadanía. En “Sobre el legado de Kohlberg: perspectivas latinoamericanas” [Panel virtual]. Postconvencionales, 5-6, pp. 44-49. https://bit.ly/3syxPiJ
Orange© (2022). https://bit.ly/3OWIoDQ
Peels, R. (2018). Epistemic Values in the Humanities and in the Sciences. History of Humanities, 3(1), 89-111. http://dx.doi.org/10.1086/696304
Peels, R., van Woudenberg R., de Ridder J., & Bouter L. (2020). Academia’s Big Five: a normative taxonomy for the epistemic responsibilities of universities [version 2; peer review: 2 approved] F1000Research, 8:862. https://doi.org/10.12688/f1000research.19459.2
Piaget, J. (1935). El juicio moral en el niño. Francisco Beltrán.
Pretnar, A. (2022, March 18). LDAvis: visualization for LDA topic modelling. https://bit.ly/3El8Ulc
REDIB© (2022). Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico. https://bit.ly/45QxTZn
REDIB Red Iberoamericana Innovación y Conocimiento. [@redibinforma]. (2022, 14 de junio). Comunicado oficial de REDIB. [Tuit]. https://bit.ly/45NJisY
Rest, J. R., Narvaez, D., Bebeau, M.J., & Thoma, S. J. (eds.) (1999). Postconventional Moral Thinking: A Neo-Kohlbergian Approach. Lawrence Erlbaum Associates.
Rodríguez, B. (2014). El valor de los valores en el contexto de la práctica de la educación física y el deporte. Podium, Revista electrónica de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 9(27), 81-86. https://bit.ly/3EkzyL8
Rosner, F., Hinneburg, A., Röder, M., Nettling, M., & Both A. (2013). Evaluating topic coherence measures. Presentation at the Topic Models: Computation, Application and Evaluation workshop at the Neural Information Processing Systems Conference. https://bit.ly/3iOvyeV
Shadrova, A. (2021). Topic models do not model topics: epistemological remarks and steps towards best practices. Journal of Data Mining and Digital Humanities, https://doi.org/10.46298/jdmdh.7595
Sheridan, D. J., & Julian, D. G. (2016). Achievements and Limitations of Evidence-Based Medicine. Journal of the American College of Cardiology, 68(2), 204-213. h t t p : / / d x . d o i . o r g / 1 0 . 1 0 1 6 / j . j a c c . 2 0 1 6 . 0 3 . 6 0 0
Syed, S., & Spruit, M. (2017). Full Text or Abstract? Examining Topic Coherence Scores Using Latent Dirichlet Allocation. IEEE International Conference on Data Science and Advanced Analytics (DSAA), pp. 165-174, https//doi.org/10.1109/DSAA.2017.61
Urrútia, G., & Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina Clínica, 135(11), 507-511. DOI: 10.1016/j.medcli.2010.01.015
Vygotski, L. S. (1991-2017). Obras Escogidas (Vols. I-VI). Aprendizaje Visor.
Vufind® (2022). Search. Discover. Share. https://bit.ly/3PkNdZ4
Web of Science (2022). Values education in higher education (WOS:000210401300001). https://bit.ly/3wltQok
WHO (2023). Controlling the global obesity epidemic. World Health Organization. https://bit.ly/47RLl14
Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2017). Reflexive Methodology. New Vistas for Qualitative Research, (3rd ed.). [Epub], Sage.
Asmussen, C. B., & Møller, C. (2019). Smart literature review: a practical topic modelling approach to exploratory literature review. Journal of Big Data, 6, Article 93. https://doi.org/10.1186/s40537-019-0255-7
Autor 1 (2017). ...
Bail, C. (2022). Text as Data: Topic Modeling. https://bit.ly/3ZTMyAL
Benítez, A. (2009). La Educación en Valores en el Ámbito de la Educación Superior. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(2), 116-129. https://bit.ly/45MJFUI
Biesta, G. J. J. (2010). Why ‘What Works’ Still Won’t Work: From Evidence-Based Education to Value-Based Education. Studies in Philosophy and Education, 29, 491-503. DOI 10.1007/s11217-010-9191-x
Boell, S. K., & Cecez-Kecmanovic, D. (2014). A Hermeneutic Approach for Conducting Literature Reviews and Literature Searches. Communications of the Association for Information Systems, 34 , Article 12. DOI: 10.17705/1CAIS.03412
Boswell, J. (2017). What makes evidence-based policy making such a useful myth? The case of NICE guidance on bariatric surgery in the United Kingdom. Governance, 1-16. DOI: 10.1111/gove.12285
Cao, N., & Cui, W. (2016). Introduction to Text Visualization. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-94-6239-186-4
CSIC (2021, Noviembre 3). REDIB supera las 4.000 revistas indexadas y se convierte en la principal plataforma de revistas científicas de acceso abierto en Iberoamérica. Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). https://bit.ly/3XuH1iz
Edling, S., & Frelin, A. (2014). Evidence Is Not Enough for Developing Democratic Values: on the role of theory in teacher education. Citizenship, Social and Economics Education, 13(3), 148-155. http://dx.doi.org/10.2304/csee.2014.13.3.148
Fernandez, A., Sturmberg, J., Lukersmith, S., Madden, R., Torkfar, G., Colagiuri, R., & Salvador-Carulla, L. (2015). Evidence-based medicine: is it a bridge too far? Health Research Policy and Systems, 13-66. DOI 10.1186/s12961-015-0057-0
Fontán, L., & Ortega, E. (2020). La Educación Moral y en Valores a Través de los Artículos Publicados Durante la Ley General de Educación (1970-1990). Cuestiones Pedagógicas, 2(29), 26-40. https://doi.org/10.12795/CP.2020.i29.v2.02
Funtowicz, S. O., & Ravetz, J. R. (2000). La Ciencia posnormal: ciencia con la gente. Icaria.
Gilligan, C. (1985). La moral y la teoría, Psicología del desarrollo femenino. Fondo de Cultura Económica.
Greenhalgh, T., Howick, J., & Maskrey, N. (2014). Evidence based medicine: a movement in crisis? BMJ, 348, g3725. doi: 10.1136/bmj.g3725
Hammersley, M. (2005). Is the evidence-based practice movement doing more good than harm? Reflections on Iain Chalmers case for research-based policy making and practice. Evidence & Policy, 1(1), 85-100. https://doi.org/10.1332/1744264052703203
Hoyle, A., Goel, P., Peskov, D., Hian-Cheong, A., Boyd-Graber, J., & Resnick, P. (2021). Is Automated Topic Model Evaluation Broken?: The Incoherence of Coherence. 35th Conference on Neural Information Processing Systems (NeurIPS 2021). https://bit.ly/3D5KWdt
Iglesias, M., Cortés, M., Mur, N., Pérez, C., & Aguilar, M. J. (2010). La educación en valores en la Educación Superior. Revista Electrónica de las Ciencias Médicas en Cienfuegos, 8(6), 1-5. https://bit.ly/45wgoxE
Jänicke, S., Franzini, G., Cheema, M. F., & Scheuermann, G. (2015). On Close and Distant Reading in Digital Humanities: A Survey and Future Challenges. A State-of-the-Art (STAR) Report. EuroVis. DOI:10.2312/eurovisstar.20151113
Kohlberg, L. (1992). Psicología del desarrollo moral. Desclée de Brouwer.
Kohlberg, L., & Mayer, R. (1972/2012). El desarrollo del educando como finalidad de la educación. Postconvencionales, 5-6, 118-162. https://bit.ly/3PkbeiT
Lee, A. C. M. (2022). The JME’s 50-year contribution to moral education: A content analysis 1971-2021. Journal of Moral Education, 51(2), 117-138. https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2055533
Martí-Vilar, M., & Palma, J. (2010). La medición psicológica del pensamiento moral. En M. Martí-Vilar, (ed.). Razonamiento Moral y Prosocialidad (pp. 169-196). Editorial CCS. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.4243.6323
Mesa, J. (2012). Kohlberg en América Latina: su atractivo y su legado. En “Sobre el legado de Kohlberg: perspectivas latinoamericanas” [Panel virtual]. Postconvencionales, 5-6, pp. 40-43. https://bit.ly/3syxPiJ
Moreno, M. C., Ramírez, L. N., & Escobar, J. Z. (2020). Revisión de educación en valores para el nivel superior en Latinoamérica. Revista Educación, 44(1). https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.35636
Nikolenko, S. I., Koltcov, S., & Koltsova, O. (2017). Topic modelling for qualitative studies. Journal of Information Science, 43(1), 88–102. https://doi.org/10.1177/0165551515617393
Nucci, L. (2003). La dimensión moral en la educación. Desclée de Brouwer.
Nucci, L., & Ilten-Gee, R. (2021). Moral Education for Social Justice. Teachers College Press.
Nussbaum, M. (2016). Not for profit. Why democracy needs the humanities. Princeton University Press.
Oraisón, M. (2012). Kohlberg y Freire: Sus puntos de encuentro en torno a la democracia, la educación y la ciudadanía. En “Sobre el legado de Kohlberg: perspectivas latinoamericanas” [Panel virtual]. Postconvencionales, 5-6, pp. 44-49. https://bit.ly/3syxPiJ
Orange© (2022). https://bit.ly/3OWIoDQ
Peels, R. (2018). Epistemic Values in the Humanities and in the Sciences. History of Humanities, 3(1), 89-111. http://dx.doi.org/10.1086/696304
Peels, R., van Woudenberg R., de Ridder J., & Bouter L. (2020). Academia’s Big Five: a normative taxonomy for the epistemic responsibilities of universities [version 2; peer review: 2 approved] F1000Research, 8:862. https://doi.org/10.12688/f1000research.19459.2
Piaget, J. (1935). El juicio moral en el niño. Francisco Beltrán.
Pretnar, A. (2022, March 18). LDAvis: visualization for LDA topic modelling. https://bit.ly/3El8Ulc
REDIB© (2022). Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico. https://bit.ly/45QxTZn
REDIB Red Iberoamericana Innovación y Conocimiento. [@redibinforma]. (2022, 14 de junio). Comunicado oficial de REDIB. [Tuit]. https://bit.ly/45NJisY
Rest, J. R., Narvaez, D., Bebeau, M.J., & Thoma, S. J. (eds.) (1999). Postconventional Moral Thinking: A Neo-Kohlbergian Approach. Lawrence Erlbaum Associates.
Rodríguez, B. (2014). El valor de los valores en el contexto de la práctica de la educación física y el deporte. Podium, Revista electrónica de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 9(27), 81-86. https://bit.ly/3EkzyL8
Rosner, F., Hinneburg, A., Röder, M., Nettling, M., & Both A. (2013). Evaluating topic coherence measures. Presentation at the Topic Models: Computation, Application and Evaluation workshop at the Neural Information Processing Systems Conference. https://bit.ly/3iOvyeV
Shadrova, A. (2021). Topic models do not model topics: epistemological remarks and steps towards best practices. Journal of Data Mining and Digital Humanities, https://doi.org/10.46298/jdmdh.7595
Sheridan, D. J., & Julian, D. G. (2016). Achievements and Limitations of Evidence-Based Medicine. Journal of the American College of Cardiology, 68(2), 204-213. h t t p : / / d x . d o i . o r g / 1 0 . 1 0 1 6 / j . j a c c . 2 0 1 6 . 0 3 . 6 0 0
Syed, S., & Spruit, M. (2017). Full Text or Abstract? Examining Topic Coherence Scores Using Latent Dirichlet Allocation. IEEE International Conference on Data Science and Advanced Analytics (DSAA), pp. 165-174, https//doi.org/10.1109/DSAA.2017.61
Urrútia, G., & Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina Clínica, 135(11), 507-511. DOI: 10.1016/j.medcli.2010.01.015
Vygotski, L. S. (1991-2017). Obras Escogidas (Vols. I-VI). Aprendizaje Visor.
Vufind® (2022). Search. Discover. Share. https://bit.ly/3PkNdZ4
Web of Science (2022). Values education in higher education (WOS:000210401300001). https://bit.ly/3wltQok
WHO (2023). Controlling the global obesity epidemic. World Health Organization. https://bit.ly/47RLl14