Criatividade com avatares na Prática Educativa Supervisionada

Autores

  • Paula Alves de Quadros-Flores Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal
  • Margarida Campos Marta Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal
  • Susana Marques de Sá Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v3i2.9866

Resumo

Inovar exige mudanças nos modos de ensinar a aprender a aprender por forma a desenvolver competências imprescindíveis no século XXI. A criatividade é uma dessas competências necessárias para encontrar novas soluções para velhos problemas. No âmbito da formação inicial docente, estudantes em situação de estágio, no mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tiveram conhecimento de uma aplicação digital que permite criar avatares. Este estudo pretende compreender a criatividade dos estudantes estagiários do segundo ano de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico pelo modo como esta ferramenta foi utilizada nos dois níveis educativos e o impacto no processo de ensino e aprendizagem. Recorreu-se a uma abordagem de natureza qualitativa e usou-se a análise de conteúdo como instrumento de recolha de dados de relatórios de estágio de 22 estudantes, correspondendo a 38 práticas relativas ao 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e cinco à Educação Pré-escolar (EPE), relativos ao ano de 2016/2017. Os resultados mostram a relevância do recurso tecnológico nas práticas educativas ao nível da motivação, da atenção, da concentração e desempenho das crianças e ao nível da reinvenção das práticas dos docentes. Contudo, verificou-se que o enfoque ainda está centrado na utilização da ferramenta tecnológica pelo docente e com menor impacto na alteração do papel da criança enquanto criadora de recursos digitais.

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Arquivos adicionais

Publicado

2018-06-30

Como Citar

de Quadros-Flores, . P. A. ., Campos Marta, M. ., & Marques de Sá, S. . (2018). Criatividade com avatares na Prática Educativa Supervisionada. Revista Prácticum, 3(2), 60–76. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v3i2.9866

Edição

Seção

Investigación