Reflexões sobre prácticas de sala-de-aula e competências na formaçãos de profesores da universidade de Colônia, Alemanha

Helza Ricarte Lanz

doi:10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259

Autores

Helza Ricarte Lanz Universität zu Köln - Humanwissenschaftliche Fakultät (Institut I), Triforum Cologne, Innere Kanalstraße 15, 50823 Köln-Germany, Mobil: +491773270088, E-Mail: hl@drlanz.org Alemanha

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259

Palavras-chave:

Educação, formação de professores, semestre prático, competência, performatividade

Agências: .

Resumo

O objetivo desse artigo é refletir sobre as práticas introduzidas pelo Processo de Bolonha e seu foco em competências, performatividade e boas-práticas. Primeiramente, será analisada a definição de educação dentro da tradição pedagógica alemã. O segundo tópico apresenta o semestre prático na formação de professores do ensino fundamental e médio da Universidade de Colônia, Alemanha. O terceiro tópico discute as práticas de sala-de-aula e questiona os problemas educacionais inerentes ao atual sistema europeu. Concluímos que a educação ora em curso pode significar graves riscos à sua qualidade.

Palavras-chave: Educação, formação de professores, semestre prático, competência, performatividade

Abstract:

The aim of the article is to reflect practice standards introduced by the Bologna Process, focussing on the development of competence, performance and good-practice. Initially, the definition of education in the German pedagogical tradition will be analysed. Next, the University of Cologne's (Germany) concept of teacher education, including the practical semester as an innovative approach, is reviewed. Finally, a comparison between this new approach and the traditional concept of education will be performed, where we conclude that adapting education to economical and political needs can lead to serious risks of its quality.

Key words: Education, teacher education, practical semester, competence, performance

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Biografia do Autor

Helza Ricarte Lanz, Universität zu Köln - Humanwissenschaftliche Fakultät (Institut I), Triforum Cologne, Innere Kanalstraße 15, 50823 Köln-Germany, Mobil: +491773270088, E-Mail: hl@drlanz.org

Professora da Universidade de Colônia, Alemanha, no Instituto de Filosofia da Educação, Antropologia e Pedagogia, docente do mestrado de formação de professores do ensino fundamental e médio. PhD pela Universidade de Fribourg, Suiça e especialista em educação pela Universidade de Brasília, Brasil. Pesquisadora junto ao Grupo Regional e Internacional de Estudos Comparados em Educação (GRIECE), vinculado ao Conselho Nacional de Pesquisa de desenvolvimento científico e tecnológico (CNPq) e a Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Dirige e coordena as atividades de pesquisa do projeto internacional “Estudos comparados sobre a formação do pedagogo para os anos iniciais do ensino fundamental”, na Alemanha. Membro da Sociedade Alemã para Educação (DgfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehung). Linhas de pesquisa: formação profissional, educação comparada e educação em contextos de migração.

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