The practicum in initial teacher training at the University of Cologne (Germany)

Karl Steffens

doi:10.24310/rep.8.2.2023.17580

Autores

Karl Steffens Colonia University (Germany) Alemanha https://orcid.org/0000-0002-5566-9065

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.8.2.2023.17580

Palavras-chave:

Currículo, investigação empírica, avaliação, estágio, formação inicial de professores

Resumo

Em 2015, as universidades do estado da Renânia do Norte-Vestefália introduziram o semestre de estágio, que foi mais generalizado do que os estágios anteriores. Inspirei-me num artigo de Zabalza Beraza (2016) que propôs que os estágios externos podem ser vistos como (a) uma componente curricular, (b) uma situação de aprendizagem e (c) uma experiência pessoal. Decidi então analisar o semestre de estágio na formação de futuros professores na minha universidade, a Universidade de Colónia, e os resultados de um projeto de investigadores das universidades de Colónia, Paderborn e Siegen, utilizando a estrutura sugerida por Zabalza Beraza. A estrutura ajudou-me muito a organizar o conteúdo dos documentos oficiais e os resultados do projeto. Ao mesmo tempo, parece haver diferenças no que diz respeito à forma como Zabalza Beraza e os iniciadores do semestre de estágio entendem os objectivos do estágio na formação de futuros professores.

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Biografia do Autor

Karl Steffens, Colonia University (Germany)

Karl Steffens é psicólogo e investigador sénior na Universidade de Colónia / Alemanha. Obteve o seu doutoramento na Universidade de Bona e tem trabalhado nas universidades de Bona, Colónia, Frankfurt, Erfurt e Barcelona (Espanha). Na Universidade de Barcelona, realizou investigação no domínio das TIC durante um ano com uma bolsa da Comissão Europeia (Programa Capital Humano e Mobilidade). Desde então, tem participado em vários projectos de investigação europeus sobre a aprendizagem melhorada pela tecnologia e sobre a comunicação intercultural, com destaque para a aprendizagem auto-regulada em ambientes de aprendizagem melhorados pela tecnologia. Neste ensino, tem estado envolvido na formação inicial de professores e na educação para os media.

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