La investigación educativa hoy: Del rol forense a la transformación social

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Revista Márgenes Educación Volumen 1 Número 1
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Publicado: ene 30, 2020

Contenido principal del artículo

Ignacio Rivas Flores
Catedrático de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga
España
http://orcid.org/0000-0001-5571-2011
Biografía
Vol. 1 Núm. 1 (2020): ¿Hacia dónde va la investigación educativa?, ESTUDIOS Y ENSAYOS, Páginas 3-22
DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7413
Recibido: dic 11, 2019 Aceptado: ene 1, 2020 Publicado: ene 30, 2020
Cómo citar

Resumen

El presente artículo se plantea hacer un balance del estado de la investigación educativa en el momento actual. El objetivo es mostrar, desde un punto de vista crítico, en qué forma la investigación está contribuyendo o no al cambio educativo y a la mejora de los procesos de enseñanza. Para ello se plantea la relación con las políticas educativas y su valor instrumental para las agendas neoliberales y los procesos de reforma de los sistemas educativos por parte de los estados actuales y la acción de organismos internacionales. Se plantea también, un breve recorrido por las diversas orientaciones que la investigación ha tenido en los últimos años, a través de los distintos cambios de paradigma que se han producido: del positivismo al giro cualitativo, el giro subjetivo y por último el giro decolonial. Se concluye con un análisis de los dos grandes modelos de investigación actualmente en liza: el que denomino perspectiva “forense”, esto es, la que disecciona la realidad educativa entendida esta como un objeto al que interpelar, y la perspectiva transformadora, que se sitúa junto a los sujetos, en los contextos de actuación, formando parte de los procesos de cambio. 

Palabras clave:

Educational research, Positivism, decolonial turn, subjective turn, qualitative turn Investigación educativa, positivismo, giro decolonial, giro subjetivo, giro cualitativo

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