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Laura Sánchez González
Universidad de Málaga
España
https://orcid.org/0000-0001-9307-6407
Vol. 3 Núm. 2 (2022), ESTUDIANTES, Páginas 203-214
DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i2.13932
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Resumen

En este artículo se presentan los principios de procedimiento como una estrategia clave para la mejora de los procesos de diseño didáctico y evaluación de la acción docente. Para ello, a través de la experiencia de una alumna del Grado de Pedagogía, se realiza un recorrido por las distintas etapas que conforman su descubrimiento y utilización. Así, se ofrece una conceptualización teórica del término, una descripción de las diferentes fases que componen su uso y una reflexión acerca del valor de la aplicación de esta estrategia en la profesión docente.

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