Principios de Procedimiento: una estrategia para la calidad del diseño didáctico y la evaluación de la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i2.13932Palabras clave:
principios de procedimiento, evaluación, diseño didáctico, pedagogíaResumen
En este artículo se presentan los principios de procedimiento como una estrategia clave para la mejora de los procesos de diseño didáctico y evaluación de la acción docente. Para ello, a través de la experiencia de una alumna del Grado de Pedagogía, se realiza un recorrido por las distintas etapas que conforman su descubrimiento y utilización. Así, se ofrece una conceptualización teórica del término, una descripción de las diferentes fases que componen su uso y una reflexión acerca del valor de la aplicación de esta estrategia en la profesión docente.
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