The Practicum in the garden: integrating STEM and SDGs in Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.20582Keywords:
Practicum, mathematics, STEM, SDG, gardenAbstract
This article presents a didactic experience carried out during the Practicum to work on the STEM competence and the Sustainable Development Goals (SDGs) in Primary Education. The experience aims to promote the use of the organic orchard as a teaching-learning context of mathematics at this stage. The proposal was carried out with a Practicum student and a group of 23 students in the first year of Primary Education from a school in .... The research methodology used is mixed with a descriptive approach. The results include (i) the achievement of significant learning in the STEM areas addressed, (ii) the development of socio-affective skills, and (iii) the students' awareness of the importance of caring for the habitats of the environment. This type of intervention fosters the training of students and future teachers in values for sustainability and is aligned with the SDG4 and SDG15 goals.
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