Estudio piloto sobre la implantación del prácticum dual: valoraciones del estudiantado

Isabel  López Sales; Aida Sanahuja Ribés; María  Santagueda Villanueva

doi:10.24310/RevPracticumrep.v8i1.14699

Authors

Isabel López Sales Universitat Jaume I Spain https://orcid.org/0000-0002-7766-9488
Aida Sanahuja Ribés Universitat Jaume I Spain https://orcid.org/0000-0002-3581-8801
María Santagueda Villanueva Universitat Jaume I Spain https://orcid.org/0000-0002-5472-7972

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v8i1.14699

Keywords:

Training, teacher education, higher education, educational innovations, professional qualification

Abstract

During the 2020/2021 academic year, the dual or alternating Practicum has been implemented for the first time in the subject of Practicum I of the Bachelor's Degrees in Early Childhood and Primary Education (2018 curriculum) at the University Jaume I (Castellón, Spain). The main objective of this study is to explore its implementation through the perceptions and assessments of the students. This is a descriptive pilot study, in which a total of 52 informants have participated. A questionnaire was used for data collection. The results of the survey carried out show a very positive assessment of this internship period, and the analysis of the responses allows us to recognize the aspects for improvement of this model, among which are the extension of the internship time or the facilitation of transport to rural areas.

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Author Biography

Aida Sanahuja Ribés, Universitat Jaume I

Aida Sanahuja Ribés es personal investigador postdoctoral (POSTDOC-MINECO) en el área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura, Universidad Jaume I. Doctora en Ciencias de la Educación (Mención Doctorado Internacional). Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria: Especialidad de Orientación Educativa, Máster universitario en Intervención y Mediación Familiar, Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio, especialidad de educación Infantil. Forma parte del Grupo de Investigación de Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica (MEICRI) y colabora con el Laboratoire International sur l’inclusion scolaire (LISIS). Sus líneas de investigación actuales son las prácticas de aula inclusivas y democráticas, la escuela incluida en el territorio y los procesos de investigación acción participativa.

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