Prática educativa supervisionada em creche: Uma experiência pikleriana em contexto português : Supervised educational practice in daycare: A piklerian experience in a portuguese context

Ana Sabrina Ferreira; Diana Teixeira; Margarida Marta; Sara Barros Araújo

doi:10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10194

Authors

Ana Sabrina Ferreira Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal https://orcid.org/0000-0002-8811-8075
Diana Teixeira Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal https://orcid.org/0000-0002-0063-4017
Margarida Marta Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal https://orcid.org/0000-0002-0439-6917
Sara Barros Araújo Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto Portugal https://orcid.org/0000-0002-9866-0060

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10194

Keywords:

Daycare, Pikler Triangle, Practicum, Profesional training

Abstract

The daycare center is an educational context where significant learning opportunities must be created in the lives of babies and children. This article intends to emphasize an educational perspective for daycare education, the perspective of Emmi Pikler, and its contribution in training processes within the supervised educational practice of a professionalizing master's degree, in the Portuguese context. It aims to describe and analyze the experimentation of the Pikler Triangle in the context of a practicum developed in a daycare center, with simultaneous attention to the effects of this pedagogical proposal on children's experience and on the professional learning of the students. With regard to the first, there are positive effects in terms of children's autonomy, interactions and emotional experience, while in relation to the second, the formative contribution is highlighted at the level of a contextualized, participative, sensitive and attentive observation, and by an awareness about the particularities of professional action with younger children, especially in assuming a non-interfering role.

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Author Biographies

Ana Sabrina Ferreira, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

Educadora de Infância no Jardim de Infância Os Rabinos. Mestre em Educação Pré-Escolar e licenciada em Educação Básica pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto.

Diana Teixeira, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

Educadora de Infância. Mestre em Educação Pré-Escolar e licenciada em Educação Básica pela Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto.

Margarida Marta, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

Professora Adjunta na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, Doutora em Ciências da Educação, licenciada e mestre em Ciências da Educação pela Universidade do Porto. Investigadora integrada no Centro de Investigação e Intervenção Educativas na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (CIIE-FPCEUP).

Sara Barros Araújo, Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto

Professora Coordenadora da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, onde coordena o Mestrado em Educação Pré-Escolar. Doutora em Estudos da Criança pela Universidade do Minho, licenciada e mestre em Psicologia Educacional pela mesma universidade. Investigadora integrada e membro da Direção do Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED). É Country Coordinator para Portugal da European Early Childhood Education Research Association (EECERA) e Convenor do Special Interest Group (SIG) “Birth to Three” da mesma associação europeia.

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