Hacia la permanente construcción de una ética profesional en la formación docente

Alejandra Capocasale Bruno

doi:10.24310/ijne.16.2025.21377

Autores/as

Alejandra Capocasale Bruno Consejo de Formación en Educación (ANEP)/ Escuela Universitaria Centro de Diseño-FADU(Udelar) Uruguay https://orcid.org/0000-0002-8538-5717

DOI:

https://doi.org/10.24310/ijne.16.2025.21377

Palabras clave:

formación docente, curriculum en formación docente, ética profesional docente

Resumen

En este artículo exclusivamente teórico-reflexivo se pretende dar cuenta de los aspectos centrales de una necesaria construcción permanente de una ética profesional en la formación docente como temática vigente. Se presenta un recorrido conceptual desde la Ética como disciplina Filosofía, la Pedagogía y la Sociología de la Educación. Entre las categorías conceptuales y analíticas que se trabajan están: profesión docente, ética profesional, ética profesional docente, ethos docente, tematización del ethos, deontología docente. Cada una de estas categorías se desarrollan desde una enfoque contextualizado lo que va dejando visible que las interrelaciones conceptuales construyen un complejo entramado teorético vinculado a la relación teoría-práctica educativa. La formación docente de grado y continua resultan claves para el desarrollo de la identidad docente con una clara ética profesional en el quehacer cotidiano. Finalmente, se presenta cuál es el sentido y significado de que la ética profesional docente esté presente en todo currículo de formación docente de manera transversal como parte de su necesaria permanente construcción.

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