Bibliographical analysis on gamification in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.24310/riccafd.2019.v8i1.5770Keywords:
bibliographic review, active methodology, innovation, game, rolAbstract
The aim of this project consists on reviewing, compiling and analyzing the bibliography incidental to the gamification in the area of Physical Education. A documentary review was conducted, including all the articles published until September 2018 in the following databases: Dialnet, EBSCOhost, Google Scholar and Web of Science. The keywords were: gamificación, Educación Física, gamification, Physical Education. A total of 93 articles were found, and after a selection procedure, we obtained 19 articles. The inclusion criteria were: (1) original articles; (2) written in either spanish or english; (3) articles dealing with anything related to the topic of gamification in Physical Education. In the results can be found that some of the first articles appeared in 2015, which represent a 33,3% of the total. Related to the typology, they are mostly experiences (42,1%), followed by proposals (31,6%). Lastly, the most common educational stages are: E.S.O. (52,2%), followed by the university area (26,1%). According to these results some positive data can be seen due to the possibility that teachers and researchers are more aware of the gamification benefits as an educational tool. Furthermore, this project is useful for everyone interested in this topic, as it makes all articles related thus far easily accessible.Downloads
Metrics
References
Alcaraz, V., Sánchez, A. J., y Grimaldi, M. (2018). El gran juego salvando a gea: gamificación y nuevas tecnologías en actividades físicas en medio natural. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 9(54), 148-158. Recuperado de https://emasf.webcindario.com/El_gran_juego_%20salvando_a_Gea_gamificacion_en_el_medio_natural.pdf
Almirall, L. (2016). Epic clans. Gamificando la Educación Física. Revista Tándem, (51), 67-73. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/epic-clans-gamificando-la-educacion-fisica
Caballero, P., Domínguez, G., Miranda, M. J., y Velo, C. (2018). Jornada de aventura “Superheroes en la ecoescuela”: Una experiencia de aprendizaje servicio para conectar la universidad y el colegio. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 9(54), 114-123. Recuperado de https://emasf.webcindario.com/Jornada_de_aventura_superheroes_en_la_ecoescuela.pdf
Coterón, J., González, J., Mora, C., y Fernández-Caballero, J. (2017). Guía de iniciación a la gamificación en Educación Física. Madrid, España: Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de http://afipe.es/assets/gu%C3%ADa-de-iniciaci%C3%B3n-a-la-gamificaci%C3%B3n-en-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica.pdf
Cruz, F. J. (2015). La conquista de Kömoda. Habilidad Motriz, (44), 4-20. Recuperado de https://docs.wixstatic.com/ugd/28d333_934300669e7e4a809baa9c08d57f7a23.pdf
Deterding, S., Khaled, R., Nacke, L. E., y Dixon, D. (2011). Gamification: Toward a definition. En Proceedings of the 2011 Workshop Gamification: Using Game Design Elements in Non-Game Contexts. Nueva York, NY: ACM. Recuperado de http://gamification-research.org/wp-content/uploads/2011/04/02-Deterding-Khaled-Nacke-Dixon.pdf
Díaz, J., y Troyano, Y. (2013). El potencial de la gamificación aplicado al ámbito educativo. En III Jornadas de Innovación Docente. Innovación Educativa: respuesta en tiempos de incertidumbre. Sevilla, España: Universidad de Sevilla. Recuperado de https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59067
Estanyol, E., Montaña, M., y Lalueza, F. (2013). Comunicar jugando. Gamificación en publicidad y relaciones públicas. En VII Internaional Conference on Communication and Reality: España, Barcelona: Facultat de Comunicació i Relacions Internacionals Blanquerna.
Escutia, R y Pamplona, S (2017). Gamificación en la asignatura Derecho Romano: un estudio de caso. En IV Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, España, Zaragoza. Doi: 10.26754/CINAIC.2017.000001_091
Fernandez-Río, J., Calderón, A., Hortigüela, D., Pérez-Pueyo, Á., y Aznar, M. (2016). Modelos pedagógicos en educación física: consideraciones teórico-prácticas para docentes. Revista Española de Educación Física y Deportes, (413), 55-75. Recuperado de http://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/425
Fernández, J., Prieto, E., Alcaraz-Rodríguez, V., Sánchez-Oliver, A. J., y Grimaldi-Puyanal, M. (2018). Aprendizajes significativos mediante la Gamificación a partir del Juego de Rol: “Las Aldeas de la Historia”. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 11(22), 69-78. Doi: http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v11i21
Game Marketing (2012). Estudio 2012. Gamificación, expectativas y grado de adopción en España. Recuperado de http://www.gamkt.com/estudio-2012/Estudio-2012-Gamificacion-Spanish-Version.pdf
García-Fernández, J., Fernández-Gavira, J., Sánchez-Oliver, A. J., y Grimaldi-Puyana, M. (2017). Gamificación y aplicaciones móviles para emprender: una propuesta educativa en la enseñanza superior. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), (8), 248-259. Recuperado de https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2434
González, C., Zurita, C., Monguillot, M., y Almirall, L. (2015). Experiencias colaborativas para desarrollar hábitos saludables en Educación Física. Revista Tándem, (48), 37-45. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/experiencias-colaborativas-para-desarrollar-habitos-saludables-en-educacion-fisica
González, C. S., y Mora, A. (2015). Técnicas de gamificación aplicadas en la docencia de Ingeniería Informática. ReVisión, 8 (1), 29-40. Recuperado de http://www.aenui.net/ojs/index.php?journal=revision&page=article&op=viewArticle&path%5B%5D=152
Guevara, J. M. (2015). Press Start, los videojuegos como recurso educativo: una propuesta de trabajo con Minecraft y Ciencias Sociales. Ar@cne. Revista Electrónica de Recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales, (200), 1-15. Recuperado de http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-200.pdf
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. México: Mcgraw-Hill Interamericana Editores. Recuperado de https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
Johnson, D., Deterding, S., Kuhn, K. A., Staneva, A., Stoyanov, S., y Hides, L. (2016). Gamification for health and wellbeing: A systematic review of the literature. Internet Interventions, (6), 89-106. Doi: https://doi.org/10.1016/j.invent.2016.10.002
Kasurinen, J., y Knutas, A. (2016). Publication trends in gamification : A systematic mapping study Publication trends in gamification : A systematic mapping study. Computer Science Review, (27), 33-44. Doi: https://doi.org/10.1016/j.cosrev.2017.10.003
Landers, R. N., y Callan, R. C. (2011). Casual Social Games as Serious Games: The Psychology of Gamification in Undergraduate Education and Employee Training. En Serious Games and Edutainment Applications (pp. 399-423). London: Springer London. Doi. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-2161-9_20
Lozada-Ávila, C., y Betancur, S. (2016). La gamificación en la educación superior: una revisión sistemática. Revista Ingenierías Universidad de Medellín, 16(31), 97-124. Doi: https://doi.org/10.22395/rium.v16n31a5
Marí, H. (2015). Estudio del aspecto motivador de la gamificación de los ejercicios de matemáticas y lengua castellana en el primer ciclo de primaria del “colegio bilingüe la devesa carlet” curso 2014 – 2015 (Trabajo Fin de Grado). Universidad Internacional de la Rioja, Valencia, España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3412/MARI%20ARNANDIS%2c%20HECTOR.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mari?n, I., e Hierro, E. (2013). Gamificacio?n : el poder del juego en la gestio?n empresarial y la conexio?n con los clientes. Madrid, España: Empresa Activa.
Martínez-Téllez, B., y Mora-González, J. (2015). Los Juegos de Rojas: el valor del reto y las TICS para crear adherencia a la actividad física fuera del aula. Habilidad Motriz, (44), 46-56. Recuperado de https://docs.wixstatic.com/ugd/28d333_934300669e7e4a809baa9c08d57f7a23.pdf
Monguillot, M., González, C., Zurtia, C., Almirall, L., y Guitert, M. (2015). Play the Game: gamificación y hábitos saludables en Educación Física. Apunts. Educación Física, (119), 71-79. Doi: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/1).119.04
Mora-González, J., y Martínez-Téllez, B. (2015). Los Juegos del Rojas: el aula en llamas. Habilidad Motriz, (44), 32-45. Recuperado de https://docs.wixstatic.com/ugd/28d333_934300669e7e4a809baa9c08d57f7a23.pdf
Morente-Oria, H., Romance-García, A. R., Gil-Espinosa, F. J., y BenítezPorres, J. (2018). Programa de entrenamiento escolar gamificado para fomentar la actividad física saludable a través de una metodología innovadora de realidad aumentada (RA). Trances, 10(supl.1), 475-486. Recuperado de http://www.trances.es/papers/TCS_10_supl01_09.pdf
Navarro, D., Martínez, R. e Pérez, I. J. (2017). El enigma de las 3 efes: fortaleza, fidelidad y felicidad. Revista Española de Educación Física y Deportes, (419), 73-85. Recuperado de http://www.reefd.es/index.php/reefd/article/view/607/549
Ordiz, T. (2017). Gamificación: La vuelta al mundo en 80 días. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), 397-403. https://doi.org/10.22370/ieya.2017.3.2.755
Ortegón, M. E. (2016). Gamificación de las matemáticas en la enseñanza del valor posicional de cantidades (Trabajo Fin de Máster). Universidad Internacional de la Rioja, Cali, Colombia. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4704/ORTEGON%20YA%C3%91EZ%2c%20MARTHA%20EMILIA_Censurado.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ortí, J. (2018). La gamificación en Educación Física. Desarrollo de la condición física a través de Kahoot. Revista Tándem, (60), 58-61. Recuperado de https://www.grao.com/ca/producte/revista-tandem-060-abril-18-desmontando-estereotipos-de-genero-en-educacion-fisica-ta060
Ortiz, H. (2015). Ponle un 10 a Homer. Habilidad Motriz, (44), 21-31. Recuperado de https://docs.wixstatic.com/ugd/28d333_934300669e7e4a809baa9c08d57f7a23.pdf
Pérez, I., y Rivera, E. (2017). Formar docentes, formar personas: analisis de los aprendizajes logrados por estudiantes universitarios desde una experiencia de gamificación. Signo y Pensamiento, 36(70), 112-129. Doi: 10.11144/Javeriana.syp36-70.fdfp
Pérez-López, I. J. (2016). No te la juegues con tu salud, gamifícala: “La amenaza de los Sedentaris”. Habilidad Motriz, (46), 42-48. Recuperado de https://docs.wixstatic.com/ugd/28d333_5fcd3c0b7b0f4a41a41697fb142d28c3.pdf
Pérez-López, I. J., Rivera, E., y Delgado-Fernández, M. (2017a). Mejora de hábitos de vida saludables en alumnos universitarios mediante una propuesta de gamificación. Nutrición Hospitalaria, 34(4), 942-951. Doi: http://dx.doi.org/10.20960/nh.669
Pérez-López, I. J., Rivera, E., y Trigueros, C. (2017b). “La profecía de los elegidos”: un ejemplo de gamificación aplicado a la docencia universitaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 17(66), 243-260. Doi: https://doi.org/10.15366/rimcafd2017.66.003
Piña, A. J., Ceada, Y., Andújar, J. M., Irigoyen, E., Gómez, V., y Artaza, F. (2015). Una propuesta para la motivación del alumnado de ingeniería mediante técnicas de gamificación. En Actas de las XXXVI Jornadas de Automática, España, Bilbao: Comité Español de Automática. Recuperado de https://www.ehu.eus/documents/3444171/4484747/77.pdf
Rodríguez, F., Loro, F., y Villén, S. (2015). Experiencia de gamificación en alumnos de magisterio para la evaluación de la asignatura Sociología de la educación mediante el uso de la plataforma Kahoot. En 3rd International conference on innovation, documentation and teaching technologies, España, Valencia: Universitat Politècnica de València. Doi: http://dx.doi.org/10.4995/INNODOCT.2015.1103
Ruizalba, J. L., Navarro, F., y Jiménez, S. (2013). Gamificación como estrategia de marketing interno. Intangible capital, 9(4), 1113-1144. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/549/54929516008.pdf
Quintanal, F. (2016). Gamificación y la Física–Química de Secundaria. Education in the Knowledge Society (EKS), 17(3), 13-28. Doi: https://doi.org/10.14201/eks20161731328
Quintero, L. E., Jiménez, F., y Area, M. (2018). Más allá del libro de texto. La gamificación mediada con TIC como alternativa de innovación en Educación Física. Retos, (34), 343-348. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/65514
Sardi, L., Idri, A., y Fernández-Alemán, J. L. (2017). A systematic review of gamification in e-Health. Journal of Biomedical Informatics, (71), 31-48. Doi: https://doi.org/10.1016/J.JBI.2017.05.011
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
All the contents published in Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte are subject to the Creative Commons Reconocimento-NoComercia-Compartirigual 4.0 license, the full text of which can be found at <http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0>
They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly exposed, provided that:
The authorship and original source of your publication (Journal, editorial and URL of the work) are cited.
They are not used for commercial purposes.
The existence and specifications of this use license are mentioned.
Copyright is of two kinds: moral rights and patrimonial rights. Moral rights are perpetual, inalienable, inalienable, inalienable, inalienable and imprescriptible prerogatives.
In accordance with copyright legislation, Revista Eviterna recognizes and respects the moral rights of the authors, as well as the ownership of the economic right, which will be transferred to the University of Malaga for dissemination in open access.
The economic rights refer to the benefits obtained by the use or disclosure of the works. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte is published in open access and is exclusively authorized to carry out or authorize by any means the use, distribution, disclosure, reproduction, adaptation, translation or transformation of the work.
It is the responsibility of the authors to obtain the necessary permissions of the images that are subject to copyright.
9.png)
