Estética de la existencia y educación: la innovación pedagógica de finales del s.XX

Autores/as

  • Carlos Roldán López Universidad Rey Juan Carlos España

DOI:

https://doi.org/10.24310/Claridadescrf.v8i0.3792

Palabras clave:

PRÁCTICAS EDUCATIVAS, SUJETOS, PODER, RESISTENCIA, ESTÉTICA,

Resumen

Las prácticas educativas están social, político e históricamente construidas. Se construyen modelos y rituales en las prácticas educativas y se reproducen constantemente, haciendo perpetuar los elementos culturales y políticos introduciéndolos en los sujetos. Son dispositivos de poder.  A su vez, son prácticas construidas desde lo singular, es decir que se estructura desde cada actor de la práctica aportándole su propia significación. Así, la práctica educativa está inserta en múltiples significaciones. En este sentido, la docencia puede entenderse como un mecanismo de resistencia ante los dispositivos de poder, cuando se enmarca dentro del contexto más amplio de los llamados “cura sui” o Estéticas de la existencia concebidos por Michel Foucault. 

 

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Biografía del autor/a

Carlos Roldán López, Universidad Rey Juan Carlos

Carlos Roldán López es rofesor Titular de Estética y Teoría de las Artes en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

Líneas de investigación:

- Las conexiones entre filosofía y artes escénicas y las llamadas estéticas de la existencia.

Publicaciones recientes:

- Estética y voluntad de poder, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, 2013.

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Publicado

2017-12-24

Cómo citar

Roldán López, C. (2017). Estética de la existencia y educación: la innovación pedagógica de finales del s.XX. Claridades. Revista De Filosofía, 8(1), 149–169. https://doi.org/10.24310/Claridadescrf.v8i0.3792

Número

Sección

REFLEXIONES Y COMENTARIOS