A biographical experience concerning the role of ICT in Mathematics education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24310/IJNE.9.2022.14239

Keywords:

Information & Communication Technology, Life Histories, Mathematics Education, Personal Narratives, Qualitative research, Teacher Education

Abstract

The article starts with the theoretical and empirical introduction, mentioning the role of ICT in teacher training, and proceeds with the methodological presentation of the general research and its design. The next section presents the results obtained, divided in two subsections - the biographical synopsis and the status and use of ICT in Teresa’s teaching and training practice. The conclusion, as allowed by Teresa’s narrative, closes the text.

Objectives: The article belongs to a qualitative biographical-narrative research, which involves obtaining biographical testimonials from teachers/ researchers who train teachers with the help of Information and Communication Technologies (ICT), to promote skills such as critical thinking, creativity, collaboration, cooperation, and communication, understood as essential for the development of comprehensive education, curricular sustainability, and participatory citizenship.

Methodology: The research problem involves the determination of the importance and status associated to the use of ICT in the professional understanding and practice of the participants, according to biographical narratives: What importance and status do the participants associate to the use of ICT, in their understanding and practice of the teaching profession? The teachers’ professional biographies were reconstructed from the collected opinions and perceptions, providing answers to the research question.

Results: Here, we report the biographical narrative of a university teacher/ researcher, under the pseudonym “Teresa”, who is dedicated to Mathematics education in teacher training. From her reconstructed biographical experience, we will highlight a close relationship to the theoretical and empirical contributions presented in the introduction, and to results previously obtained through our research.

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Author Biographies

Fernando José Sadio-Ramos, Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação

Professor and Researcher (Polytechnic of Coimbra). Doctor in Curriculum, Teaching Staff and Educational Institutions (Univ. Granada), Master in Contemporary Philosophy and Graduated in Philosophy (Univ. Coimbra). Member of Research Groups IEF (FCT/ Univ. Coimbra), AREA (Univ. Granada) and NIEFI (Polytechnic of Coimbra). Director of DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES (Editorial University of Granada).

María Angustias Ortiz-Molina, Universidad de Granada, HUM-672 AREA

Full Professor of Didactics of Musical Expression (Univ. Granada). Doctor in Art History (Univ. Granada), Graduated in Art History and Professor of EGB (Basic General Education) (Univ. Granada), Higher Degree in Conservatory in the specialty of Piano. Member of the Research Group AREA (Univ. Granada). Scientific Head of DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES (Editorial Universidad de Granada).

María del Mar Bernabé-Villodre, Universidad de Valencia

Professor in the Faculty of Education at the University of Valencia. Doctor in Theory and History of Education, Graduated in Music Education. Member of the Research Group COS (University of Valencia). Her principal line of research is the didactics of music education from an intercultural perspective. Other research interests include the application of music to special needs education. 

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Published

2022-05-18

How to Cite

Sadio Ramos, F. J., Ortiz-Molina, M. A., & Bernabé-Villodre, M. del M. (2022). A biographical experience concerning the role of ICT in Mathematics education. International Journal of New Education, (9), 23–41. https://doi.org/10.24310/IJNE.9.2022.14239

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