Aprendiendo de la pseudociencia
DOI:
https://doi.org/10.24310/Claridadescrf.v7i0.3856Palabras clave:
CIENCIA, PSEUDOCIENCIA, EDUCACIÓN, ESCEPTICISMO, PENSAMIENTO CRÍTICO,Resumen
El pensamiento crítico y escéptico hacia las pseudociencias se ha movido tradicionalmente en un sentido excesivamente racionalista. En el texto se critica ese exceso de racionalismo para adecuarlo a las recientes investigaciones en neurociencia, psicología y economía conductual acerca de las emociones y la toma de decisiones. Desde esta perspectiva, se intenta explicar la pervivencia de las pseudociencias pese a la crítica escéptica, y apuntar alternativas para hacer más eficaz y eficiente la difusión del pensamiento crítico y científico.
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