La enseñanza de lenguas extranjeras en las carreras de traducción e interpretación: la visión del profesorado

Astrid Schmidhofer

doi:10.24310/redit.18.2024.19308

Autores/as

Astrid Schmidhofer a:1:{s:5:"es_ES";s:24:"Universidad de Innsbruck";} Austria

DOI:

https://doi.org/10.24310/redit.18.2024.19308

Palabras clave:

enseñanza de una segunda lengua, traducción, interpretación

Resumen

En este artículo se presentarán los resultados de una encuesta entre docentes de lenguas extranjeras en las carreras de traducción e interpretación (TI). La encuesta se centrará en tres áreas, que son las metodologías didácticas aplicadas en clase, la opinión de los docentes sobre la utilidad de orientar la formación lingüística hacia TI y su opinión sobre la adecuación del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para esta enseñanza. Los resultados revelan que la mayoría de los encuestados apoya el desarrollo de una metodología específica y valora el MCER positivamente para este contexto educativo. Los datos sobre las metodologías didácticas aplicadas muestran una gran variedad que abarca desde métodos establecidos hasta procedimientos diseñados por los docentes.

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