Falta de competencia comunicativa en el aula de interpretación: métodos docentes para abordar una situación compleja y común

Tamara Cortés González

doi:10.24310/REDIT.2017.v0i11.3819

Authors

Tamara Cortés González

DOI:

https://doi.org/10.24310/REDIT.2017.v0i11.3819

Abstract

Para aprender a interpretar, el primer paso es conocer en profundidad y manejar con destreza las lenguas con las que se va a trabajar. Algo que parece tan lógico no siempre
viene dado entre los estudiantes del Grado de Traducción e Interpretación, lo que a veces supone un gran reto para los docentes de interpretación. Por esa razón, en este estudio nos hemos interesado por conocer las percepciones que tienen los docentes de interpretación en el grado de la Universidad de Granada sobre el nivel de lengua B de
sus estudiantes y cómo abordan las posibles deficiencias lingüísticas.

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