La Problematización: Herramienta para facilitar el aprendizaje auténtico de las ciencias en el nivel elemental

Linda Clark Mora; Lizzette M.  Velazquez Rivera; Isaris R. Quiñonez Perez

doi:10.24310/IJNE3.2.2020.10267

La Problematización: Herramienta para facilitar el aprendizaje auténtico de las ciencias en el nivel elemental

作者

Linda Clark Mora 波多黎各
Lizzette M. Velazquez Rivera 波多黎各
Isaris R. Quiñonez Perez 波多黎各

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https://doi.org/10.24310/IJNE3.2.2020.10267

关键词:

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摘要

En este artículo se presenta cómo la problematización, que se facilitó por medio del Proyecto Réplicas para la Vida, sirvió de contexto para que estudiantes de sexto grado aprendieran de manera auténtica acerca de ecología. Se describe cómo a través de diferentes actividades realizadas durante un semestre, dentro y fuera del salón de clases, los estudiantes experimentaron un aprendizaje auténtico que les ayudó a tomar conciencia de su impacto ambiental y su rol en la sociedad. Las actividades medulares del proyecto se dividieron en: a) actividades para facilitar la problematización, b) actividades de aprendizaje y c) actividades para aplicar lo aprendido. A través de este proyecto los estudiantes investigaron un problema, desarrollaron un producto y prestaron un servicio a su comunidad. Finalmente, se presentan los logros más importantes del proyecto. Se concluye que la problematización es una herramienta útil para facilitar el aprendizaje auténtico de las ciencias en el nivel elemental.

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参考

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已出版

2021-01-24

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Clark Mora, L., Velazquez Rivera, L. M. ., & Quiñonez Perez, I. R. (2021). La Problematización: Herramienta para facilitar el aprendizaje auténtico de las ciencias en el nivel elemental. 國際新教育雜誌, (6). https://doi.org/10.24310/IJNE3.2.2020.10267

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期

编号 6 (2020):

栏目

Artículos

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