Innovative pedagogical tools on university campus Urania Montás, San Juan de la Maguana, Dominican Republic.
DOI:
https://doi.org/10.24310/IJNE3.1.2020.8511Keywords:
Humanist education, educational quality, student-teacher relationship, sensitivity training, interpersonal communication, social aid groupsAbstract
This study responds directly to the pedagogical need to find innovative tools for teaching and learning, directed to the conscious development of the human being. This objective has led to the activation of a Systemic Integrative Community Therapy (TCI) and its circles, named ruedas vinculantes, in the "Urania Montás" Campus. The main aim has been to raising the quality of teacher training, through the strengthening of the very self, and the construction of solidarity and healthy connections within and between students and teachers.
The use of these tools and the rich methodology behind them has supported the collection of qualitative and quantitative data, which allowed identifying situations and emotions that were constraining the human and professional development of participants; in turn, experiences and resilient strategies were recorded; all this contributing to both components of the project objective.
45 ruedas vinculantes were held with the attendance of 188 people. The results indicate that 75% (141 cases) indicated discomforts related to stressful situations, general and family conflicts, discrimination and violence. Registered emotions fluctuate between fear (39%), anger (36%), sadness (22%), guilt and mistrust (3%).
Through their methodology, the ruedas vinculantes allow sharing resilient strategies and experiences. Of the 110-shared strategies, 61% aim at building and strengthening the self, 21%, to the building of solidary and healthy bonds, 5% to both, and 13% to others.
The consistency of these tools with the project objectives envision Community Therapy as an innovative contribution to teacher training.
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