Promoting entrepreneurship in an educational context through the lens of inclusivity
DOI:
https://doi.org/10.24310/ijne.15.2025.20826Keywords:
emprendimiento, educación inclusiva, competencia, empleabilidadAbstract
Introduction: The promotion of entrepreneurship has gained relevance in the educational field, especially after the introduction of the concept of key competence in the Organic Law 2/2006 (LOE). This change has been fundamental in the Spanish educational system, reinforced by the current educational law LOMLOE, which advocates inclusion and equity. The proposal seeks to guide teachers in adapting their curricular programs and projects to integrate entrepreneurial competence in inclusive environments. Methodology: The implementation of this proposal is based on the use of innovative methodologies that comply with legal requirements and respond to the demands of the 21st century. It focuses on the adaptation of didactic strategies to all educational levels, promoting the formation of students capable of identifying opportunities, innovating and creating value in diverse contexts. Results: This educational approach enables students to develop key skills such as creativity, problem solving and decision making. These skills not only prepare them for future employment, but also foster comprehensive development from an early age. Discussion: Combining the promotion of entrepreneurship with inclusive education helps to ensure quality training that meets today's needs and challenges, benefiting both students and their families. This educational model is essential to form competent and resilient citizens in the face of the challenges of the 21st century.
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