Creación de contenidos sobre diseño en Instagram.  Un estudio de caso

Sonia Ríos Moyano; Nerea González Cazorla; Juan Antonio Báez González; Noelia  Sánchez García

doi:10.24310/IJNE.9.2022.14434

Autores/as

Sonia Ríos Moyano Universidad de Málaga España https://orcid.org/0000-0002-5727-3507
Nerea González Cazorla España
Juan Antonio Báez González España
Noelia Sánchez García España

DOI:

https://doi.org/10.24310/IJNE.9.2022.14434

Palabras clave:

Arte, Diseño, Redes sociales, Experiencias de aprendizaje, Experiencia educacional

Resumen

El artículo recoge los resultados de una práctica realizada con el alumnado del título de Graduado/a en Historia del Arte por la Universidad de Málaga. El objetivo general parte del diseño de una acción de innovación educativa para mejorar las competencias de redacción y elaboración de textos, además de competencias comunicativas y digitales, considerando que los contenidos elaborados iban a ser difundidos por la red social Instagram. Entre los objetivos específicos, se prestó atención al aprendizaje sobre la historia de los objetos industriales, y a la adquisición de competencias transversales relacionadas con las habilidades blandas: trabajo en grupo, liderazgo o toma de decisiones. Se incentivó la libertad y la creatividad como destrezas esenciales y necesarias en su futuro profesional. En el artículo se exponen los resultados de uno de los tres grupos en los que se dividió el total de alumnos de clase. La investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo que ayudó a la construcción de conocimientos desde lo individual a lo grupal. Se hacen aproximaciones con otros trabajos que versan sobre redes sociales. La actividad diseñada se centra en un estudio de caso, lo que confiere un carácter holístico y contextual del trabajo realizado por los discentes. El propio alumnado cuenta su trabajo paso a paso, lo cual interesa porque permite la reproducción del modelo a quien quiera poner en práctica una actividad parecida. Los resultados y conclusiones se extraen de encuestas con preguntas abiertas y cerradas, donde se muestra que un gran número de alumnos tenían una percepción muy positiva ante las prácticas de innovación educativa, además de ver positivo el uso de redes sociales en su formación práctica.

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