O Design(er) vai à Escola - práticas inclusivas em investigação e projeto de Design

Lígia Lopes

doi:10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7093

Autores/as

Lígia Lopes Universidade do Porto Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7093

Palabras clave:

Criança, CoDesign, Design Inclusivo, Participação, Identidade.

Agencias: Universidad de Málaga

Resumen

O Design sempre esteve próximo, instigou ou foi condicionado pela política quer nas suas manifestações pela liberdade de expressão, ou porque os objetos transportam em si mensagens e significados ou até pela forma como o Design interpela a sociedade e as comunidades, assumindo-se também ele interveniente nas transformações sociais. A investigação em Design, também se tem aproximado dos contextos reais, encurtando a distância entre a Academia e as pessoas, as gentes e o território onde esta pertence.

Neste sentido, este artigo pretende apresentar um plano de intervenção estratégica por via do Design enquanto mediador e facilitador no desenho de projetos e propostas orientadas para um bem comum e mais equitativo em ambiente escolar.

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Biografía del autor/a

Lígia Lopes, Universidade do Porto

CIAUD–Centro de Investigação em Arquitetura, Urbanismo e Design; Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto

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