History and didactic in the university: data
DOI:
https://doi.org/10.24310/BAETICA.1997.v2i19.564Abstract
The author poses the need to reflect on the didactics of history teaching at University and suggests that changes in the ideas over this field in Secondary Education can prove helpful in a debate that should part, to a large extent, from this Area. He also proposes three starting points: the cognitive value of history, the problematic that concerns the multiple uses of the past in our culture and the need to define a cultural canon as an essential nucleus for any teaching project.
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