Recursos didácticos digitales de la Guerra Civil Española para Bachillerato: posicionamiento ideológico

摘要

Esta investigación propone un método para analizar el tratamiento ideológico que los recursos didácticos digitales para impartir la Guerra Civil Española en Bachillerato ofrecen sobre la misma. Para ello, se ha procedido a la lectura crítica de fuentes secundarias y diarios "online", la búsqueda en Internet (webs institucionales, blogs, diarios...) de un recurso didáctico digital de la Guerra Civil, atendiendo a su adecuación al currículo educativo del Bachillerato andaluz, que será analizado y con el que se comprobará la validez del método elaborado y la lectura del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, del Gobierno de España y la Orden de 14 de julio de 2016 de la Junta de Andalucía (que regulan el currículo del Bachillerato andaluz). Por último, se ha elaborado, teniendo en cuenta las dificultades asociadas al análisis del tratamiento ideológico de la Guerra Civil en sus recursos didácticos, un método para medir dicho tratamiento ideológico en función de ocho parámetros que serán expuestos en este artículo. Dicho método ha sido también aplicado al recurso didáctico seleccionado en este trabajo para comprobar su validez.

Por otro lado, el análisis de las características y utilidades curriculares del recurso didáctico seleccionado (la web de exhumaciones de fosas comunes de la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica) ha demostrado que dicho recurso cumple varias funciones curriculares útiles para la enseñanza de la Guerra Civil en Bachillerato. Además, la aplicación del método elaborado a dicho recurso demuestra la validez de este método para medir el posicionamiento ideológico de los recursos didácticos de la Guerra Civil sobre la misma, debiendo tenerse en cuenta que la aplicación de un determinado recurso en el aula no debe atender tanto a su neutralidad como a su rigor a la hora de abordar la Guerra Civil.