Homogeneidad y segregación escolar en escuelas situadas en contextos socioeconómicamente desafiantes. Visión de la comunidad educativa

Irene Moreno-Medina

doi:10.24310/ijne.12.2023.17919

作者

Irene Moreno-Medina Universidad Autónoma de Madrid

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https://doi.org/10.24310/ijne.12.2023.17919

关键词:

弱势学校, 教育弱势, 教育优先区, 隔离, 同质化

摘要

本研究旨在了解处于挑战环境中的学校的教师对其所在学校的同质化和隔离现象的看法。为实现这一目标，我们在社会经济环境具有挑战性的学校开展了三项案例研究。研究的参与者是教育界人士，使用的主要工具是半结构式访谈和关键文件分析。研究结果表明，学校社区认为他们的学校受到了待遇，变成了贫民窟，行政部门明显缺乏消除学校隔离的决心，特别是在社会经济条件具有挑战性的学校。因此，要消除这一社会祸害，显然需要了解社会经济条件恶劣的学校社区的愿景，因为真正公平的教育制度不应允许学校隔离。

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