La educación sexual como marco de discusión e implementación de prácticas inclusivas en la pedagogía universitaria

María Beatriz Delpech

doi:10.24310/ijne.12.2023.17830

作者

María Beatriz Delpech UADE - UBA - CONICET 阿根廷

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https://doi.org/10.24310/ijne.12.2023.17830

关键词:

性教育诠释学, 诠释学, 包容性

摘要

本文论述了全面性教育（ESI）在高等教育中的重要性，提出了一种多学科、解释学和支持性的教学方法。自 2006 年阿根廷第 26150 号法律实施以来，全面性教育已成为一个超越生物主义范式的文化框架，涵盖了生物、心理、社会、情感和伦理等方面。联邦教育委员会第 340/18 号决议重申了这些价值观，并为理解 CSE 的全面性确立了五个概念轴心。

通过对布宜诺斯艾利斯大学的案例研究，重点介绍了诠释学教学法在埃塞萨监狱学术写作支持讲习班中的应用。

本工作坊承认学生的生活故事，提倡将写作作为一种社会实践，将个人经历与学术写作相结合。

重点是认识到个人能力的重要性（受阿马蒂亚-森（Amartya Sen）和玛莎-努斯鲍姆（Martha Nussbaum）"能力 "的启发），以及教师在支持这些能力方面的关键作用。它提出了高等教育的全纳愿景，建议转变现有范式，承认多样性、生活经历和个人能力是实现更加公正和公平教育的支柱。教育国际化和诠释学教学法是这一转变的关键因素，它们挑战了传统的学术实践，促进了尊重多样性的全纳教育。

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