Rol del docente tutor desde el Paradigma Humanista en el programa de profesionalización

Julio Uyaguari Fernández

doi:10.24310/ijne.13.2024.18843

Authors

Julio Uyaguari Fernández Universidad Nacional de Educación Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.24310/ijne.13.2024.18843

Keywords:

Adult education, humanism, teacher role, tutoring, teacher guides, Intercultural education

Abstract

Knowing the role of a tutor teacher in this century of globalization, where things evolve rapidly and everything is more competitive, makes it possible to have basic tools for teaching, which allows the transformation of society and Good Life. For this reason, this research analyzes a Didactic Intervention Guide from the humanist paradigm that allows the tutor teacher to fulfill his role effectively. This was developed with the students of the professionalization program of the National University of Education. The qualitative approach, descriptive type, socio-critical paradigm and action research were considered. The main results show that the guide favors the tutor satisfactorily fulfilling his role; in addition, it allows you to work based on the needs of those who are being trained. It is concluded that the guide can be a very useful tool for higher education institutions and for basic education.

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