Perception of professionals of socio-educational inclusion on programs aimed at vulnerable youth
DOI:
https://doi.org/10.24310/IJNE.8.2021.13550Keywords:
Inclusion, young people, challenging socio-economic contexts, training, vulnerabilityAbstract
The objective of this study has been to know the perceptions of spanish professionals of socio-educational inclusion about training programs aimed at young people between 16 and 29 years old to demonstrate their reality, the technical skills most worked with users and areas for improvement of these programs. A survey design has been carried out in which 120 professionals participated. A descriptive analysis has been carried out, within the framework of a non-experimental study. The results show that programs financed with public funds are valued with a lower score due to their low effectiveness in terms of socio-educational inclusion, while socio-labour insertion initiatives related to the promotion of technical skills or public-private collaboration programs obtain an assessment more positive when contemplating a strengthening of relational competences and ICT.
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