Integridad académica en estudiantes universitarios en países hispanohablantes: una revisión sistemática desde 2019 a 2024
DOI:
https://doi.org/10.24310/escpsi.18.2.2025.21442Palabras clave:
integridad académica, estudiantes hispanoparlantes, plagio, nuevas tecnologíasResumen
El estudio de la integridad académica ha cobrado especial relevancia desde la propagación de la educación digital, a partir de la pandemia por COVID-19. Las investigaciones han tendido a evaluar a estudiantes de habla inglesa, pero no a los de habla hispana. Considerando esta brecha, el objetivo de esta revisión sistemática es examinar prácticas de deshonestidad académica, sus causas, el perfil del alumno deshonesto y el rol de las nuevas tecnologías en estudiantes hispanohablantes. Se realizó una búsqueda en ScienceDirect, ERIC y Mendeley, y se seleccionaron 10 artículos. Se elaboró un análisis descriptivo de frecuencia, y uno cualitativo. Se observó que, si bien los estudiantes tienen conocimiento de la integridad académica y normas APA, tienden a infringirlas. La principal infracción suele ser el plagio. La práctica de colusión no se identifica como fraude. Las causas incluyen presiones socioculturales y desorganización personal. Los estudiantes que plagian tienden a procrastinar. Las mujeres suelen rechazar la deshonestidad, aunque no de forma significativa. El ciberplagio parece ser el mayor exponente de las nuevas tecnologías. ChatGPT genera preocupación en estudiantes y profesores, dados sus riesgos para la integridad académica. En consecuencia, resulta importante que los entornos virtuales de aprendizaje implementen valores éticos claros.
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