Propuesta de un marco educativo para una sociedad sostenible

Juan Antonio Segura Checa

doi:10.24310/IJNE1.1.2018.4469

作者

Juan Antonio Segura Checa Universidad de Málaga 西班牙 http://orcid.org/0000-0001-8662-7901

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https://doi.org/10.24310/IJNE1.1.2018.4469

关键词:

Paradigmas, educación, sostenibilidad, ética, axiomas educativos, complejidad.

摘要

La sociedad actual hace tiempo que sigue una trayectoria incompatible con el sostenimiento de los ecosistemas naturales de la tierra. Este comportamiento está caracterizado por una visión antropocéntrica de nuestra relación con la naturaleza, implícito en la definición tradicional del concepto de sostenibilidad, y por un paradigma social consumista que ahonda en los comportamientos insostenibles. Para tomar la senda hacia la sostenibilidad sería necesario, pues, actuar sobre ambos rasgos de nuestra sociedad, adquiriendo una visión ecocéntrica de nuestro papel en la biosfera, y abordando el cambio del paradigma social consumista. En este trabajo se identifica al proceso educativo como el único capaz de acometer tales cambios, siendo su finalidad dotar al individuo de las actitudes, aptitudes y valores necesarios para que pueda hacer suyos los problemas sociales y medioambientales existentes y acometer las transformaciones necesarias. Para ello, se propone un marco educativo, constituido por axiomas que se implementan bajo un paraguas epistemológico y ético, que promueva el diseño de las acciones educativas necesarias. Los axiomas se han diseñado con la intención de despertar la conciencia medioambiental de los estudiantes, su participación social, la cooperación entre géneros y el uso racional de la tecnología. La epistemología propuesta está basada en la lógica de funcionamiento de los sistemas complejos, lo cual facilitaría un aprendizaje profundo, frente al aprendizaje superficial actualmente mayoritario, y así interpretar correctamente las vivencias diseñadas mediante los axiomas educativos anteriores. Y finalmente, sería necesario la aceptación implícita de una ética humanitarista, no excluyente, que abarcara los valores intrínsecos asociados al medio natural. Este marco educativo facilitaría un aprendizaje profundo, transformador y compatible con una visión sostenible de nuestra sociedad.

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Departamento de Biología Molecular y Bioquímica.

Profesor titular de universidad

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