Estudio exploratorio-descriptivo de la direccionalidad de la traducción: la perspectiva del traductor en formación

Sara Horcas-Rufián

doi:10.24310/TRANS.2020.v0i24.5188

Authors

Sara Horcas-Rufián Universidad de Granada Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/TRANS.2020.v0i24.5188

Keywords:

directionality in translation, translation A-B, translator training, translator trainees, translator trainer

Abstract

Most university translation programmes are usually structured around translation practice modules in different translation fields, and in various language combinations and directions. Standard practice is for each module to focus on one language combination and one direction. Likewise, one of the implicit assumptions of this teaching model is that teachers should be native speakers of the target language of the class. This paper pursues two goals. First, it highlights some of the key issues that allow to explain the delegitimisation of translation A-B from a theoretical standpoint; secondly, it describes the findings of an exploratory study that used the qualitative research methods of focus groups to explore directionality from the perspective of translator trainees.

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Author Biography

Sara Horcas-Rufián, Universidad de Granada

Sara Horcas-Rufián, grupo de investigación AVANTI - Avances en Traducción e Interpretación

Sara Horcas-Rufián es licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada (España), donde también cursó el Máster en Traducción e Interpretación con perfil investigador.

Posteriormente, cursó el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia - UNED y la Especialización de Posgrado en Traducción Asistida y Gestión de Proyectos por la Universitat Oberta de Catalunya - UOC. En 2016 inició sus estudios de Doctorado en el programa Lenguas, Textos y Contextos, donde actualmente se encuentra desarrollando su tesis doctoral «Las creencias de los profesores sobre la direccionalidad en traducción» bajo la supervisión de la Dra. Dorothy Anne Kelly. Sus principales líneas de investigación son la direccionalidad en traducción y la formación de traductores.

Desde 2011 es traductora-intérprete jurada de inglés y desde 2013 ejerce como traductora profesional de inglés y francés especializada en transcreación de publicidad y marketing.

Ha sido lectora de español en la Universidad Estatal de Kazán (Rusia) y en la Universidad de Massachusetts Amherst (EE. UU.), donde impartió español como lengua extranjera y desarrolló actividades de tutorización a nivel de grado.

Actualmente está realizando una estancia de investigación doctoral en el Área de Investigación en Traductología de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), donde colabora con la Dra. Ana María Gentile en el proyecto de investigación La formación en traducción e interpretación en Argentina.

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