Cooperative learning, body expression and teaching skills in physical activity
DOI:
https://doi.org/10.24310/riccafd.2020.v9i1.8310Keywords:
cooperative learning, professional skills, body expression, formation of the professorship of physical activity, higher educationAbstract
Starting from the concept of teaching competencies such as those that enable the student of initial teacher training to design, deliver and evaluate physical activity programs, whether or not in formal education contexts, we present an investigation in which the students of the first year of the Degree In CC of Physical Activity and Sports designed sessions in the subject of Body Expression, through a pedagogical model of Cooperative Learning. Each session was taught by a team, the whole group-class, each member being responsible for a learning situation, or part of it, which should conclude in the constant learning of specific expressive motor actions. The progress of teacher competence self-perception during the experience was analyzed. The results changed positive positive changes in 17 and negative changes in 2 of the 40 items studied.
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