Satisfacción del profesorado de educación infantil participante en una experiencia de aprendizaje-servicio basada en recreos activos
DOI:
https://doi.org/10.24310/riccafd.2020.v9i1.8311Palabras clave:
ambientes de aprendizaje, material reciclado, metodologías de enseñanzaResumen
El Aprendizaje – Servicio (ApS) es una metodología orientada a promover el aprendizaje de los estudiantes mediante la conexión entre las enseñanzas recibidas en la Universidad y el contexto real de aplicación de las mismas, a través de la prestación de un servicio a la sociedad. El presente trabajo evalúa la satisfacción de los maestros de Educación Infantil de diferentes centros educativos en los que se había aplicado una propuesta de ApS basada en recreos activos.
15 maestros de 8 centros educativos, presentes durante el desarrollo de la actividad, completaron una escala de valoración de la experiencia elaborada ad-hoc. Esta se compuso de dos secciones: la primera recogía la valoración de la organización, el material, el disfrute, la participación y la novedad, utilizando una escala tipo Likert de 5 puntos; la segunda parte estaba formada por tres preguntas abiertas sobre los aspectos positivos, negativos y la intención de participar nuevamente en una experiencia similar.
Los resultados muestran que todos los aspectos evaluados obtienen puntuaciones cercanas al máximo posible. Los aspectos mejor valorados fueron la variedad de propuestas y su originalidad, así como la diversión y la implicación activa de los niños. El aspecto peor valorado fue la escasa duración de la propuesta. Todos los participantes estaban dispuestos a participar de nuevo en una experiencia similar.
A modo de conclusión, el ApS no sólo es una metodología atractiva para el alumnado de la Universidad, sino que permite prestar servicios de calidad, aspecto que queda reflejado en la satisfacción de los colectivos implicados.
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