Differences of aerobic capacity in schoolchildren according to physical exercise level, sociocultural origin and relative age
DOI:
https://doi.org/10.24310/riccafd.13.2.2024.18979Keywords:
salud, condición física, actividad física, test físico, educación primaria.Abstract
Aerobic capacity is one of the main exponents of health status related to physical fitness. The inclusion of relevant variables in the educational field could be of pedagogical interest. The aim was to analyze the differences in aerobic capacity according to relative age, sociocultural origin (immigrant v. native) and level of physical exercise (does not practice vs. does practice). Cross-sectional descriptive study conducted in 196 schoolchildren (93 girls) aged 7-11 years. Two measurements (before and after the Christmas holidays) of aerobic capacity were recorded using the Course-Navette test. A sociodemographic questionnaire was used to record relative age (January to April v. May to August v. September to December), sociocultural origin (immigrant v. native) and level of physical exercise (does not practice v. does practice). The analyzes of covariance showed the following results: (i) the aerobic capacity values of the group that does practice were higher compared to the group that does not practice (p between 0.006 and 0.001); and (ii) no statistically significant differences in aerobic capacity were detected between the study groups (p ≥ 0.05). These results suggest that physical exercise could be a differentiating element in the level of aerobic capacity, while relative age and sociocultural origin are not shown as determining variables in primary schoolchildren.
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