El potencial de aprendizaje en alumnos con necesidades educativas especiales

Joaquín González Pérez; Víctor Santiuste Bermejo

doi:10.24310/espsiescpsi.vi3.13442

Authors

Joaquín González Pérez Universidad de Alcalá Spain
Víctor Santiuste Bermejo Universidad Autónoma de Madrid Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.vi3.13442

Keywords:

Learning potencial, mental retardation, training, learning context

Abstract

The aim of this research has been the design , according to che principies of the learning potential, of an assessment model as an alternative to the tradicional psichometric model. For this purpose some scales of development have been built and validated (EDEPA scales) and also a double assessment (quantitative and qualitative) procedure. The application of this scales allows us to know the real and virtual possibilities of the assessed children, and at the same time, the scales inform us about the strategies the children use to face the tasks and we are given some orientation about what they need to meet their difficulties.

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