Perfiles del Síndrome de Burnout entre Profesores

Autores/as

  • Mary Sandra Carlotto Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)/RS-Brasil Brasil
  • Sheila Gonçalves Câmara Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, (UFCSPA)/RS-Brasil. Brasil

Palabras clave:

Síndrome de Burnout, estrés ocupacional, salud ocupacional, profesores

Resumen

Burnout es una reacción psicológica relacionada al estrés ocupacional crónico de naturaleza interpersonal y emocional. Este estudio tuvo como objetivo evaluar tres perfiles discriminantes de BS en profesores, de acuerdo con factores psicosociales. El primero es entre profesores con Perfil 1 (presencia / ausencia de BS). El segundo entre profesores con Perfil 2 (presencia / ausencia de BS con dimensión de culpabilidad). Y el tercero entre los dos tipos de perfiles (Perfil 1 y Perfil 2). La muestra fue de 679 profesores brasileños de escuelas de enseñanza básica. Los instrumentos fueron: cuestionario de datos sociodemográficos; Spanish Burnout Inventory; Bateria de Riesgos Psicosociales, que evaluó Ambigüedad de Papel, Apoyo Social, Autoeficacia, Autonomía, Conflicto de Papel y Sobrecarga y Intención de abandonar la profesión. Un análisis discriminante fue utilizado para evaluar las diferencias entre los grupos. Los resultados demostraron que las variables que componen los perfiles discriminantes (Perfil 1 y Perfil 2) son intención de abandonar la profesión, sobrecarga, conflicto de papel y ambigüedad de papel, y que la autoeficacia solamente discrimina los profesores sin burnout en el Perfil 1. En la discriminación entre Perfil 1 y 2, dos factores fueron determinantes: el conflicto de papel y la intención de abandonar la profesión. Los resultados indican la necesidad de intervenciones sobre los estresores psicosociales a fin de prevenir el Burnout.

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Publicado

2017-12-31

Cómo citar

Carlotto, M. S., & Gonçalves Câmara, S. (2017). Perfiles del Síndrome de Burnout entre Profesores. Escritos De Psicología - Psychological Writings, 10(3), 159–166. Recuperado a partir de https://revistas.uma.es/index.php/espsi/article/view/10050

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2017)

Sección

Escritos de Psicología

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