La innovación educativa desde la metodología: Mejora de las actitudes y competencias científicas de los alumnos

José Fernando García; Enrique Gracia; María C.  Fuentes; Marisol Lila; Joan Pascual

doi:10.24310/espsiescpsi.v3i4.13346

Autores/as

José Fernando García Universidad de Valencia España
Enrique Gracia Universidad de Valencia España
María C. Fuentes Universidad de Valencia España
Marisol Lila Universidad de Valencia España
Joan Pascual Universidad Politécnica de Valencia España

DOI:

https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v3i4.13346

Palabras clave:

Innovación educativa, Metodología, Actitudes hacia la metodología

Resumen

Se aplicó un programa de innovación educativa para mejorar las actitudes hacia la metodología de los estudiantes de las asignaturas de las ciencias del comportamiento. Los estudiantes utilizaron datos reales para contrastar sus propias hipótesis utilizando diferentes análisis estadísticos, aplicando dos principios metodológicos claves para el contraste: el tamaño de la muestra y los enunciados ordinales (Frick, 1996). Esta investigación de los estudiantes implicó el trabajo en grupo, emplear bases de datos en Internet para el desarrollo del marco teórico, definición de los objetivos del estudio, definición de variables, estrategias para el análisis y discusión de los resultados. Cuando terminó la investigación de los estudiantes se valoraron el rendimiento académico y los cambios de actitudes hacia la metodología. Los resultados indicaron que: 1) la realización de esta experiencia de investigación contrastada con datos reales mejoró la formación del alumno, y 2) supuso una toma de contacto con la realidad metodológica que favoreció sus actitudes hacia la misma.

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