Impacto de la ansiedad social, las habilidades sociales y la cibervictimización en la comunicación online

Autores/as

  • Raúl Navarro Universidad de Castilla-La Mancha España
  • Santiago Yubero Universidad de Castilla-La Mancha España

DOI:

https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v5i3.13301

Palabras clave:

Comunicación Online, Preadolescentes, Ansiedad social, Habilidades Sociales, Cibervictimización

Resumen

El presente estudio fue diseñado para conocer las conductas de comunicación online en una muestra de preadolescentes (10-12 años, n=812). Se analizó el efecto de la ansiedad social, las habilidades sociales y las experiencias de cibervictimización sobre la comunicación online. La comunicación online comprendía ítems relacionados con el tiempo empleado, las plataformas utilizadas, las personas con las que interactúan y los motivos para conectarse a la red. La ansiedad social fue evaluada mediante la Escala de ansiedad social para niños revisada, las habilidades sociales a través de la subescala del Cuestionario Matson y la cibervictimización mediante la Escala de Victimización a través de Internet. Los resultados mostraron que el grupo con altas habilidades sociales y baja ansiedad emplean más tiempo comunicándose en Internet y utilizan más los mensajes instantáneos para hablar con los amigos. Por el contrario, la conducta online del grupo con alta ansiedad social y bajas habilidades está más motivada por el deseo de hacer amigos. Las víctimas de ciberbullying emplean más tiempo online, utilizan más las salas de chat y se comunican más con desconocidos. Estos hallazgos sugieren que, a pesar de los riesgos, Internet también permite mantener y ampliar la red social existente.

Descargas

Métricas

Visualizaciones del PDF
112
Jan 2013Jul 2013Jan 2014Jul 2014Jan 2015Jul 2015Jan 2016Jul 2016Jan 2017Jul 2017Jan 2018Jul 2018Jan 2019Jul 2019Jan 2020Jul 2020Jan 2021Jul 2021Jan 2022Jul 2022Jan 2023Jul 2023Jan 2024Jul 2024Jan 2025Jul 2025Jan 20269
|
Crossref
1

Citas

Akbulut, Y., Sahin, Y.L. & Eristi, B. (2010). Cyberbullying victimization among Turkish online social utility members. Educational Technology & Society, 13, 192-201.

Bonetti, L., Campbell, M.A. & Gilmore, L. (2010). The relationship of loneliness and social anxiety with children’s and adolescents’ online communication. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 13, 279-285. http://dx.doi.org/10.1089/cyber.2009.0215

Bryant, J. A., Sanders-Jackson, A. & Smallwood, A. M. K. (2006). IMing, text messaging, and adolescent social networks. Journal of Computer-Mediated Communication, 11, article

Recuperado de: http://jcmc.indiana.edu/vol11/issue2/bryant.html

Buelga, S., Cava, M. J. & Musitu, G. (2010). Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet. Psicothema, 22, 784-789.

Buelga, S., Cava, M.J. & Musitu, G. (2012). Validación de la escala de victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de Internet. Revista Panamericana de Salud Pública, 32, 36-42.

Casas, F., González, M., Figuer, C., & Malo, S. (2007). The penetration of audio-visual media into adolescent cultures in Spain between 1999 and 2003. En F. Casas, I. Rizzini, R. September, P.E. Mjaavatn, y U. Nayar (Eds.). Adolescents and audio-visual media in five countries (pp.105-125). Girona: Documenta Universitaria.

Castellana, M., Sánchez-Carbonell, X., Graner, C., & Beranuy, M. (2007). El adolescente ante las tecnologías de la información y la comunicación: Internet, móvil y videojuegos. Papeles del Psicólogo, 28, 196-204.

Chou, C., Condron, L. & Belland, J. (2005). A review of the research on Internet Addiction. Educational Psychology Review, 17, 363-388. http://dx.doi.org/10.1007/s10648-005-8138-1

Dehue, F., Bolman, C. & Völlink, T. (2008). Cyberbullying: youngsters’ experiences and parental percepcion. Cyberpsychology & Behavior, 11, 217-223. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2007.0008

Estévez, A., Villardón, L., Calvete, E., Padilla, P. & Orue, I. (2010). Adolescentes víctimas de cyberbullying: prevalencia y características. Behavioral Psychology, 18, 73-89.

Garaigordobil, M. (2011). Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: una revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11, 233-254.

Gross, E.F. (2004). Adolescent Internet use: what we expect, what teens report. Journal of Applied Developmental Psychology, 25, 633-649. http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2004.09.005

Gross, E.F., Juvonen, J. & Gable, S.L. (2002). Internet use and well-being in adolescence. Journal of Social Issues, 58, 75-90. http://dx.doi.org/10.1111/1540-4560.00249

INE (2011). Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de la información y comunicación en los hogares 2011. Recuperada de: http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t25/p450/a2011/&file=pcaxis

Juvonen, J. & Gross, E. (2008). Extending the school grounds? Bullying experiences in cyberspace. The Journal of School Health, 78, 496-505. http://dx.doi.org/10.1111/j.1746-1561.2008.00335.x

Katzer, C., Fetchenhauer, D., & Belschak, F. (2009). Cyberbullying: who are the victims? A comparison of victimization in Internet chatrooms and victimization in school. Journal of Media Psychology, 21, 25-36. http://dx.doi.org/10.1027/1864-1105.21.1.25

Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being? American Psychologist, 53, 1017-1031. http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.53.9.1017

Kraut, R., Kiesler, S., Boneva, B., Cummings, J., Helgeson, V. & Crawford, A. (2002). Internet paradox revisited. Journal of Social Issues, 58, 49-74. http://dx.doi.org/10.1111/1540-4560.00248

La Greca, A.M. & Stone, W.L. (1993). Social anxiety Scale for Children-Revised: linkages with peer relations and friendships. Journal of Abnormal Child Psychology, 22, 17-27.

Lee, S.J. (2009). Online communication and adolescent social ties: who benefits more from Internet use? Journal of Computer-Mediated Communication, 14, 509-531. http://dx.doi.org/10.1111/j.1083-6101.2009.01451.x

Lee, S.J. & Chae, Y.G. (2007). Children’s Internet use in a family context: influence on family relationships and parental mediation. Cyberpsychology & Behavior, 10, 640-644. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2007.9975

Lenhart, A., Rainie, L. & Lewis, O. (2001). Teenage life online: the rise of the instant-message generation and the Internet’s impact on friendships and family relations. Washington, DC: Pew Internet & American Life Project.

Li, Q. (2006). Cyberbullying in schools: a research of gender differences. School Psychology International, 27, 157-170. http://dx.doi.org/10.1177/0143034306064547

Livingstone, S. & Brake, D.R. (2009). On the rapid rise of social networking sites: new findings and policy implications. Children & Society, 24, 75-83. http://dx.doi.org/10.1111/j.1099-0860.2009.00243.x

Matson, J.L., Rotatori, A.F. & Helsel, W.J. (1983). Development of a rating scale to measure social skill in children: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY). Behaviour Research and Therapy, 21, 335-340. http://dx.doi.org/10.1016/0005-7967(83)90001-3

Méndez, F.X., Hidalgo, M.D. & Inglés, C.J. (2002). The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters. Psychometric properties of the Spanish translation in the adolescent population. European Journal of Psychological Assessment, 18, 30-42.

Morahan-Martin, J. & Schumacher, P. (2003). Loneliness and social uses of the Internet. Computers in Human Behavior, 19, 659-671. http://dx.doi.org/10.1016/S0747-5632(03)00040-2

Nie, N.H. & Erbring, L. (2000). Internet and society: a preliminary report. Stanford, CA: Stanford Institute for the Quantitative Study of Society.

Patchin, J.W. & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard: a preliminary look at cyberbullying. Youth Violence and Juvenile Justice, 4, 148-169.http://dx.doi.org/10.1177/1541204006286288

Peter, J., Valkenburg, P.M. & Schouten, A.P. (2006). Characteristics and motives of adolescents talking with strangers on the Internet. Cyberpsychology & Behavior, 9, 526-530. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2006.9.526

Sádaba, C. (2010). El perfil del usuario de Internet en España. Intervención Psicosocial, 19, 41-55.

Sandín, B., Chorot, P., Valiente, R.M., Santed, M.A. & Sánchez-Arribas, C. (1999). Estructura factorial de la escala de ansiedad social para niños-revisada (SASC-R). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 4, 105-113.

Scheithauer, H., Hayer, T., Petermann, F. & Jugert, G. (2006). Phisical, Verbal and Relational Forms of Bullying Among German Students: Age Trends, Gender Differences, and Correlates. Aggressive Behavior, 32, 1-15. http://dx.doi.org/10.1002/ab.20128

Schouten, A.P., Valkenburg, P.M. & Peter, J. (2007). Precursors and underlying processes of adolescents’ online self-disclosure: developing and testing and “Internet-attribute-perception” model. Media Psychology, 10, 292-314. http://dx.doi.org/10.1080/15213260701375686

Smith, P.K. (2012). Cyberbullying and cyber aggression. En Shane R. Jimerson, Amanda B. Nickerson, Matthew J. Mayer, & Michael J. Furlong (Eds.), Handbook of School Violence and School Safety: International Research and Practice (pp.93-104). New York, NY: Routledge.

Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S. & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49, 376-385. http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01846.x

Subrahmanyam, K., Reich, S.M., Waechter, N. & Espinoza, G. (2008). Online and offl ine social networks: Use of social networking sites by emerging adults. Journal of Applied Developmental Psychology, 29, 420-433. http://dx.doi.org/10.1016/j.appdev.2008.07.003

Tokunaga, R.S. (2010). Following you home from school: a critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 26, 277-287. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2009.11.014

Valkenburg, P.M. & Peter, J. (2007a). Preadolescents’ and adolescents’ online communication and their closeness to friends. Developmental Psychology, 43, 267-277. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.43.2.267

Valkenburg, P.M. & Peter, J. (2007b). Online communication and adolescent well-being: testing the stimulation versus the displacement hypothesis. Journal of Computer-Mediated Communication, 12, 1169-1182. http://dx.doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00368.x

Valkenburg, P.M. & Peter, J. (2009). Social consequences of the Internet for adolescents. A decade of research. Current Directions in Psychological Science, 18, 1-5. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01595.x

Valkenburg, P.M., Peter, J. & Schouten, A.P. (2006). Friend networking websites and their relationship to adolescents’ well-being and self-esteem. Cyberpsychology & Behavior, 9, 584-590. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2006.9.584

Valkenburg, P.M., Schouten, A.P. & Peter, J. (2005). Adolescents’ identity experiments on the Internet. New Media and Society, 7, 383-402. http://dx.doi.org/10.1177/1461444805052282

Van Den Eijnden, R., Meerkerk, G., Vermulst, A., Spijkerman, R. & Engels, R.C.M.E. (2008). Online communication, compulsive Internet use, and Psychosocial well-being among adolescents: a longitudinal study. Developmental Psychology, 44, 655-665. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.44.3.655

Viñas, F. (2009). Uso autoinformado de Internet en adolescents: perfil psicológico de un uso elevado de la red. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 9, 109-122.

Walrave, M. & Heirman, W. (2011). Cyberbullying: predicting victimization and perpetration. Children & Society, 25, 59-72. http://dx.doi.org/10.1111/j.1099-0860.2009.00260.x

Ybarra, M. L. & Mitchell, K. J. (2004). Online aggressors/targets, aggressors, and targets: a comparison of associated youth characteristics. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 1308–1316. http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2004.00328.x

Descargas

Publicado

2012-12-31

Cómo citar

Navarro, R., & Yubero, S. (2012). Impacto de la ansiedad social, las habilidades sociales y la cibervictimización en la comunicación online. Escritos De Psicología - Psychological Writings, 5(3), 4–15. https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v5i3.13301

Número

Sección

Informes de investigación