The Bologna Process: myth and reality

VICENTE A. SANJURJO RIVO

doi:10.24310/REJIE.2012.v0i5.7798

Authors

VICENTE A. SANJURJO RIVO Universidad de Santiago de Compostela Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/REJIE.2012.v0i5.7798

Keywords:

Bologna Accords, Law Degree, equivalents on academic credentials, mobility, teaching methodology, education and training, employment

Abstract

The 1999 Bologna Accords, even though a few other precedents have been known, start an ambitious reform process for Higher Education in Europe. The purpose was to adapt European Universities to the demands of the increasingly demanding labour market, and thus making it more attractive to students coming from non-European countries, within the context of a more and more globalized World. To this end, and in succession, a series of meassures aimed primarily to facilitate mobility, qualifications recognition and employability of future graduates were proposed in the new European Higher Education Area (EHEA). However, in the following essay, said objectives are reffered to be, generally and particularly in the field of law degrees, far from being achieved; as well as it intends to demonstrate, through a specific teaching experience, that the methodological postulates of the new reform are not achieving, under the present conditions, the expected results.

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VICENTE A. SANJURJO RIVO, Universidad de Santiago de Compostela

Profesor Contratado Doctor de Derecho Constitucional

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