La mejora de la enseñanza y el aprendizaje en la universidad | Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga

PDF HTML

Publicado: ene 31, 2023

Rafael Porlán Ariza⁺⁻

Rafael Porlán Ariza

Universidad de Sevilla

España

https://orcid.org/0000-0003-2068-7092

Vol. 4 Núm. 1 (2023), RESEÑAS, Páginas 174-175

DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v4i1.16029

Recibido: ene 13, 2023 Aceptado: ene 19, 2023 Publicado: ene 31, 2023

Cómo citar

Resumen

Se presenta la reseña de tres obras cuyo nexo radica en cómo la Universidad de Sevilla ha venido aplicando durante 9 años el Programa FIDOP (Formación, Innovación e Investigación Docente del Profesorado) (https://institucional.us.es/fidopus/), orientado hacia una enseñanza centrada en el estudiante y el aprendizaje y basado en Ciclos de Mejora en el Aula.

Palabras clave:

university learning, learning, innovation enseñanza universitaria, aprendizaje, innovación

Descargas

Métricas

Visualizaciones del PDF

164

|

Visualizaciones del HTML

153

Twitter

1

Crossref

Scopus

Google Scholar

Europe PMC

Citas

https://editorial.us.es/es/no1-2018

https://editorial.us.es/es/detalle-libro/720118/ciclos-de-mejora-en-el-aula-ano-2019

https://editorial.us.es/es/detalle-libro/720286/ciclos-de-mejora-en-el-aula-ano-2020

https://editorial.us.es/es/detalle-libro/720329/ciclos-de-mejora-en-el-aula-ano-2021

Artículos más leídos del mismo autor/a

Rafael Porlán Ariza, Automatismos y Conciencia: claves para la formación docente en la universidad , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 3 Núm. 3 (2022): Haciendo memoria: una vida dedicada a la Educación. Homenaje académico al profesor Ángel I. Pérez Gómez

Artículos similares

Remedios Benítez-Gavira, Sonia Aguilar-Gavira, Laura Sánchez-Calleja, Una experiencia para atender a la diversidad en la Universidad , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: 2019: ¿Hacia dónde va la formación del profesorado?
Lena Barrantes, Evelyn Valverde Marín, El papel de las habilidades transferibles y el aprendizaje vivencial en la formación universitaria de docentes de inglés , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 1 Núm. 2 (2020)
Milgian Dixiana Martínez-Ordoñez, Caracterización didáctica de la perspectiva docente del profesorado universitario. , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 4 Núm. 1 (2023)
Anna Prado, Conectivismo y diseño instruccional: ecología de aprendizaje para la universidad del siglo XXI en México , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 2 Núm. 1 (2021)
José Luis del Río Fernández, A vueltas con la llamada innovación educativa. Algunas reflexiones para suscitar el debate , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 4 Núm. 1 (2023)
María José Serván Nuñez, Viviendo la innovación en compañía. Un proceso de investigación-acción cooperativa en torno al Espacio Europeo de Educación Superior , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 3 Núm. 3 (2022): Haciendo memoria: una vida dedicada a la Educación. Homenaje académico al profesor Ángel I. Pérez Gómez
Almudena Cotán Fernández, Aurora María Ruiz Bejarano, Katia Álvarez Díaz, Innovando en educación: la foto-elicitación como estrategia de aprendizaje en las instituciones de Educación Superior , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 3 Núm. 2 (2022)
Blas González Alba, Alvaro Blanco Morett, Fátima Sánchez Mesa, Narrativas en la formación Superior. Experiencias en el marco de un Proyecto de Innovación Educativa , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 1 Núm. 3 (2020): Special Issue: Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa
Gustavo González-Calvo, Vivo y enseñando, pero… ¿por cuánto tiempo? Cuando las circunstancias sociales y los tiempos de pandemia convierten la pasión por la enseñanza en duda y desánimo , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: Vol. 1 Núm. 3 (2020): Special Issue: Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa
María José Alcalá del Olmo, Identidad profesional y formación del docente universitario: retos e incertidumbres , Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga: 2019: ¿Hacia dónde va la formación del profesorado?

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.