Formação universitária dupla: uma análise descritiva
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.9.2.2024.20937Palavras-chave:
Ensino superior, formação dual, programa de alternância trabalho-estudo, formação em alternância universitáriaResumo
A formação universitária dual, uma modalidade que só recentemente foi implementada em Espanha, ainda está em vias de se tornar uma realidade em termos da sua conceção e desenvolvimento, embora muitas universidades já a tenham adotado, especialmente em cursos com uma componente mais prática. Ao mesmo tempo, existe uma notável tradição de formação dual no contexto da formação profissional; no entanto, a universidade tem uma idiossincrasia que requer um enquadramento diferenciado que tenha em conta as suas próprias caraterísticas.
O presente artigo, baseado numa revisão exploratória, seguindo o protocolo PCC (população, conceito, contexto), examina a legislação, as publicações e os relatórios diretamente centrados no objeto de estudo, a fim de responder ao objetivo estabelecido: caraterizar e concetualizar a formação dual universitária a partir da análise dos seus elementos centrais. Os resultados permitem destacar os factores-chave que diferenciam a formação dual de outros tipos de formação em alternância e, finalmente, responder ao objetivo pretendido.
Downloads
Referências
Alonso, M. (2020). La formación dual en el ámbito universitario aplicado a la ingeniería en diseño industrial y desarrollo del producto. (Tesis Doctoral). Universidad de Málaga, Escuela de Ingenierías Industriales, España. https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/19811
Altuna, J. (2022). La formación dual ante los desafíos de la transformación digital. Revista Observatorio Aspasia, 3, 5-6. https://fundacionaspasia.com/wp-content/uploads/2022/06/Observatorio-no-3-OK.pdf
Asociación Catalana de Universidades Públicas (2021). Informe “Promoción y desarrollo de la formación dual en el sistema universitario catalán”. ACUP. https://plataformacti.cat/wordpress/wp-content/uploads/2021/12/Informe-formacion-universitaria-dual-cast.pdf
Asquerino Lamparero, M.J. (2021). La Formación Dual Universitaria: impresiones iniciales. Temas Laborales, 156, 187-216. https://www.juntadeandalucia.es/sites/default/files/inline-files/2023/06/7_156.pdf
Beraza Garmendia, J.M. (2023). Development of transversal competences in dual training in the degree in BA. Journal of Management and Business Education, 6(1), 96-121. https://doi.org/10.35564/jmbe.2023.0006
Castellano, M.M. y Trillo, M.P. (2024). Análisis de necesidades formativas de los tutores de empresa en la formación dual: revisión sistemática. Educação e Pesquisa, 50, 1-20. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202450267566
Climent-Ferrando, V. (coord.), Altuna, J. Galarza, J. y Urquía, I. (2024). Radiografía de la Formación Dual Universitaria en España. Fundación Bertelsmann. https://www.fundacionbertelsmann.org/publicaciones/radiografia-de-la-formacion-dual-universitaria-en-espana/
Cuautle-Gutiérrez, L. y Juárez-Peñuela, J. (2019). Quality management dual teaching: a specific case in a private mexican university. Revista HOLOS, 1, 1–9. https://doi.org/10.15628/holos.2019.8224
Curto, A. (2021). Los profesionales de la formación dual en el ámbito universitario: identificación de perfiles, funciones y competencias. Tesis Doctoral. Universitat de Lleida. http://hdl.handle.net/10803/672260.
Espinoza, E. (2020). La formación dual en Ecuador, retos y desafíos para la educación superior y la empresa. Revista Universidad y Sociedad, 12(3), 304-311. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000300304
Flores, G. y Vigier, H. (2020). El impacto del modelo educativo dual en la formación profesional del estudiante. Revista Colombiana de Educación, 78, 173-205. https://www.redalyc.org/journal/4136/413670188007/html/
Garrido, J.E., Giné, F., Granollers, T., Lerida, J.L., Moltó, M. y Valls, M. (2020). Formación dual en el máster en ingeniería informática: una nueva orientación de formación universitaria. Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), 5, 189-196. https://aenui.org/actas/pdf/JENUI_2020_026.pdf
Gobierno Vasco (2017). I Estrategia Vasca Universidad-Empresa 2022. https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/uni_estrategia_universidad_emp/es_def/adjuntos/Estrategia_Vasca_Universidad_Empresa_2022_c.pdf
Gobierno Vasco (2022). II Estrategia Vasca Universidad + Empresa. 2022-2026. https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/uni_estrategia_universidad_emp/es_def/adjuntos/Estrategia_Vasca_Universidad_Empresa_2022_2026_c.pdf
Guerrero Useda, M.E. (2024). Atender a la desconexión de los planes de estudio con el mundo laboral: más desafíos para la formación universitaria. Revista Educación en Ingeniería, 19 (37), 1-2. https://doi.org/10.26507/rei.v19n37.1303
Homs, O. (2024). La Formación Profesional Dual en España. Retos para 2030. Fundación Bertelsmann. https://www.fundacionbertelsmann.org/publicaciones/la-formacion-profesional-dual-en-espana-retos-para-2030/
Isus, S., Curto, A., Cobos, H., De la Fuente, J.F., Peguera, M.C y Coiduras, J.L (2021). Perfil Profesional de los tutores en formación dual en ámbito universitario. En Carro Sancristóbal, L., Carabias Herero, M. y Morcillo Casas, V. (Eds.) (2021). Buena orientación, buena elección. II Congreso Internacional de Orientación Universitaria. Valladolid, 1 al 3 de septiembre. (502-514) https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47952
Izzicupo, P., Di Baldassarre, A., Ghinassi, B., Abelkalns, I., Bisenieks, U., Sánchez-Pato, A., et al. (2022). Exploring dual career quality implementation at European higher education institutions: Insights from university experts. PLoS ONE 17(11): e0277485. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277485
Juanes, B., y Rodríguez, C. (2020). La formación dual. Elementos de análisis para implementación en una universidad ecuatoriana. Revista Conrado, 16(74), 354-363. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000300354
Juhasz, T., Andrasi, G., Gallo, L. y Cseko, K. (2022). Competitiveness Experiences of Dual Training in a University of Higher Education in Economics. European Journal of Contemporary Education, 11(3), 778–790. https://doi.org/10.13187/ejced.2022.3.778
Lentzen, S. (2016). Los modelos de formación dual como integración de lo académico y lo laboral. Revista Practicum, 1(1). https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8255
Ley 11/2020, de 30 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2021 (BOE nº341 de 31 de diciembre de 2020. BOE-A-2020-17339. https://www.boe.es/eli/es/l/2020/12/30/11/con
Leyva, M.Y., Maldonado, R., España, M.E. y Molina, A.D. (2022). Retos y perspectivas de la formación profesional ecuatoriana. Conrado, 18(84), 262-270. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000100262&lng=es&tlng=es
Maier, T. (2022). Advanced further training or dual higher education study: a choice experiment on the influence of employers’ preferences on career advancement. J Labour Market Res 56, 4. https://doi.org/10.1186/s12651-022-00309-4
Morán, S. I., Alarcón, L. O., Suntaxi, E. G. y Cuadrado, F. E. (2022). Propuesta de metodología aplicada a la educación dual para el estímulo de competencias en la Enseñanza Superior en Ambato, Ecuador. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(2), 199–213. https://www.editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/97/144
Moreno, J. (2021). El contrato para la formación dual universitaria: una primera aproximación a la espera de su imprescindible desarrollo reglamentario. e-Revista Internacional de la Protección Social, VI (1), 188-234. https://dx.doi.org/10.12795/e-RIPS.2021.i01.09
Ordemann, J. (2023). Higher education graduates, vocational qualification, and income. Is higher education worthwhile for dual qualifiers? Z Erziehungswiss, 26, 551–577. https://doi.-org.ezbusc.usc.gal/10.1007/s11618-023-01157-9
Peters, M.D.J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A.C. y Khalil, H. (2020). Chapter 11: Scoping Reviews. In Aromataris, E., Munn, Z. (Eds). JBI Reviewer's Manual, JBI. https://doi.org/10.46658/JBIRM-20-01
ONU (2015). Objetivos de desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/
Pinagorte-Cedeño, E.J., Portilla-Tarapués, D.Y. y Echeverría-Guzmán, A.Y (2024). Programa de capacitación para fortalecer la formación dual universitaria en la figura profesional técnica agropecuaria. MQRInvestigar, 8(4), 1117-1147. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.1117-1134
Pogátsnik, M. (2021). Dual education: connecting education and the labor market. Opus et Educatio, 8(3), 304-313. https://doi.org/10.3311/ope.466
Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad. BOE nº 233 de 29 de septiembre de 2021. BOE-A-2021-15781. https://www.boe.es/eli/es/rd/2021/09/28/822/con
Real Decreto-ley 1/2023, de 10 de enero, de medidas urgentes en materia de incentivos a la contratación laboral y mejora de la protección social de las personas artistas. BOE nº 9 de 11 de enero de 2023. BOE-A-2023-625. https://www.boe.es/eli/es/rdl/2023/01/10/1
Real Decreto-ley 32/2021, de 28 de diciembre, de medidas urgentes para la reforma laboral, la garantía de la estabilidad en el empleo y la transformación del mercado de trabajo. BOE nº 313, de 30 de diciembre de 2021. BOE-A-2021-21788). https://www.boe.es/eli/es/rdl/2021/12/28/32/con
Royo, C. (2021). El proyecto ApprEnt: Refining Higher Education Apprenticeships with Enterprises in Europe. En Asociación Catalana de Universidades Públicas. Informe “Promoción y desarrollo de la formación dual en el sistema universitario catalán”, ACUP, pp. 17-18.
SEPE. (30 de noviembre de 2024). Contrato Formativo para la Formación en Alternancia. https://goo.su/xnNPMt6
Tastanbekova, N., Abenova, B., Yessekeshova, M., Sagalieva, Z. y Abildina, G. (2021). Development of Professional Skills in the Context of Higher School Dual Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(10), 179–193. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i10.19373
Villaseñor Zúñiga, M. A., Escudero Nahón, A. y Angulo Villanueva, R. G. (2022). La formación dual en la educación superior: cartografía conceptual. Voces De La educación, 7(13), 58–79. https://revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/485
Zamora, A. y Thalheim, L. (2020). El Modelo Mexicano de Formación Dual como modelo educativo en pro de la inserción laboral de los jóvenes en México. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 11(31), 48–67. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.705
Downloads
Publicado
Dimensions
Citations
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2024 Carmen Sarceda Gorgoso, Erlantz Allur Aranburu, Manuela Raposo Rivas, Miguel Ángel Barberá Gregori (Autor/a)
A aceitação da obra implica a cedência do autor à Revista Prácticum, em exclusividade, dos direitos de reprodução, distribuição e venda da sua obra em todo o mundo, tanto em formato digital como em papel, CD- ROM, entre outros.
Os autores cederão igualmente à Revista Prácticum os direitos de difusão e comunicação pública na internet e nas redes informáticas, bases de dados, e qualquer outro portal ou dispositivo eletrónico para consultas online dos seus conteúdos e extratos, de acordo com as condições do portal, dos repositórios ou das bases de dados em que se encontre a obra.
A Revista Prácticum concede aos autores a publicação e difusão dos seus artigos e obras nas suas páginas pessoais na internet, equipas de investigação, repositórios institucionais e bases de dados científicas, sempre de acordo com o estipulado na Licença Creative commons 3.0
8.png)
