Repensar el Prácticum en la era de la IA: Usos, potencialidades y riesgos hacia una integración crítica
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.21947Palabras clave:
Inteligencia artificial, Educación, Prácticum, Ética profesional, Alfabetización digitalResumen
Este artículo teórico explora el impacto emergente de la inteligencia artificial (IA), en particular de los sistemas generativos, en los procesos del Prácticum. A partir de una revisión crítica del estado del arte, se analizan los usos actuales de la IA en contextos de práctica profesional, así como sus potencialidades y riesgos para la formación. Se propone un marco conceptual articulado en cuatro dimensiones clave: enfoque pedagógico, agencia profesional, gobernanza institucional y justicia educativa; que orientan una integración crítica y situada de la IA en la experiencia formativa. La discusión pone de relieve la necesidad de cultivar una alfabetización crítica y una agencia docente ética en entornos tecnológicamente mediados. Se concluye que el Prácticum constituye un espacio estratégico para repensar la formación universitaria ante la expansión de la IA, y se sugieren líneas futuras de investigación centradas en sus implicaciones formativas, institucionales y profesionales.
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