Efectos de un entorno de aprendizaje de programación de computadores basado en el desarrollo de videojuegos sobre la motivación por aprender de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.24310/ijtei.112.2025.21281Palabras clave:
Aprendizaje basado en el desarrollo de videojuegos, motivación en el aprendizaje, aprendizaje de la programación de computadores, aprendizaje autorreguladoResumen
El presente estudio aborda la evaluación de los efectos del aprendizaje basado en el desarrollo de videojuegos (Game Development-Based Learning, GDBL) en la motivación de los estudiantes para aprender programación de computadores en un curso de Programación Orientada a Objetos (POO). Inicialmente, se llevó a cabo un proceso de selección de un Game Development Framework (GDF) que tuviera un enfoque académico y un rendimiento adecuado, seleccionando Python Arcade. Posteriormente, se diseñó una intervención educativa adaptando el cronograma y los materiales del curso para implementar un ambiente de aprendizaje basado en GDBL. El estudio se realizó mediante un enfoque explicativo secuencial mixto, con la participación de 33 estudiantes. La motivación de los estudiantes se caracterizó cuantitativamente mediante el cuestionario MSLQ-Colombia antes y después de la intervención, y cualitativamente a través de una encuesta de percepción aplicada al final del curso. Aunque el análisis cuantitativo no mostró cambios significativos en la motivación, el análisis cualitativo reveló efectos en la motivación intrínseca, el control del aprendizaje, las expectativas de autoeficacia y una reducción de la ansiedad. No obstante, algunos participantes indicaron limitaciones del GDBL, entre ellas, que no lograron percibir su aplicabilidad en diversos ámbitos de la programación de computadores. Los estudiantes otorgaron una valoración positiva en lo que respecta al diseño del juego, la personalización y el producto final. Estos hallazgos apuntan a la potencialidad del GDBL en el fortalecimiento de los aspectos motivacionales y la promoción de la autonomía en el proceso de aprendizaje. Se recomienda que en futuras investigaciones se ponga especial cuidado a la integración que se haga del GDBL dentro del currículo y se compare con métodos tradicionales para evaluar su eficacia.
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