La retroversión como herramienta de aprendizaje: el ejemplo de los "verbos de acusación" en latín
DOI:
https://doi.org/10.24310/thrdcc.15.2024.21243Palabras clave:
Función, marco predicativo, semántica, sintaxisResumen
Este trabajo tiene un objetivo didáctico y científico, pues a través de la retroversión a partir de las lenguas de uso de los alumnos realizaremos un estudio diacrónico del marco predicativo de los llamados “verbos de acusación” en latín (accuso, arguo, incuso e insimulo “acusar, denunciar, censurar”) desde la perspectiva de la Gramática Funcional, poniendo especial énfasis en las conexiones lingüísticas existentes entre las estructuras sintácticas del latín y de las lenguas de uso del alumnado para facilitarles así, especialmente a los de Bachillerato, el desarrollo de las competencias en comunicación lingüística y plurilingüe establecidas en la LOMLOE.
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