MODELO DE EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE DE LA INTERPRETACIÓN SIMULTÁNEA

Resumen

En este artículo se presenta un análisis de la competencia genérica denominada “comunicación oral” en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la actividad de la interpretación simultánea (IS). La metodología competencial descrita en este artículo se
fundamenta en un proceso de análisis previo y contextualización de la competencia anteriormente mencionada mediante la enumeración de resultados de aprendizaje y sus correspondientes criterios de evaluación. Mediante la aplicación de esta metodología competencial en el aula de IS se pretende fomentar la competencia de la comunicación oral, prestando especial atención a dos de los pilares fundamentales sobre los que se apoya el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): una mayor eficiencia en el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, y un enfoque profesionalizante.