Vol. 11 Núm. 2 (2025)

Artículos

• Perspectivas de los estudiantes sobre los beneficios educativos de ChatGPT: una exploración cuantitativa

  Davinder Kaur, Vartika Kapoor

  5-24

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• Percepciones de los futuros profesores de matemáticas sobre el uso de ChatGPT en el aula

  Mustafa Güler, Erdem Çekmez, Zeynep Arslan

  25-41

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• Accesibilidad tecnológica y Autismo. Nivel de formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional

  José María Fernández Batanero, José Fernández Cerero, Marta Montenegro-Rueda

  42-58

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• Un análisis integrador de las intenciones de los profesores en formación de utilizar herramientas digitales con fines educativos

  Erhan Ünal, Ahmet Murat Uzun

  59-81

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• La educación maker en educación primaria: un estudio cualitativo sobre la formación y el acompañamiento al profesorado

  Oriol Nadal Solanas, Mireia Usart Rodríguez, Cristina Valls Bautista

  82-102

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• Las intenciones de los maestros de preescolar de utilizar la narración digital en la educación infantil: Un análisis a través del modelo UTAUT2

  Ayşegül şakır

  103-121

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• Ni 1, ni 3, ¡son 7! Análisis de los perfiles de tecnoestrés en estudiantes universitarios a través de un método mixto

  Jonathan Peñalver , Mercedes Ventura, Alba Juan-Alemany ; Mabel San Román-Niaves

  122-140

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• Efectos de un entorno de aprendizaje de programación de computadores basado en el desarrollo de videojuegos sobre la motivación por aprender de los estudiantes

  Manuel Alejandro Peña Vargas, Luis Alejandro Mongua López, Jhon Jairo Ramírez-Echeverry, Felipe Restrepo-Calle, Jairo Hernán Aponte Melo

  141-161

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• La investigación en educación para la ciudadanía mundial: análisis de relevancia y estudio bibliométrico tematizado

  Jacobo Roda-Segarra, Santiago Mengual-Andrés, Andrés Payà Rico

  162-188

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