La docencia en lengua inglesa en los planes de estudio universitario: revisión jurídico-normativa de su implementación en el Grado en Derecho de la Universidad de Málaga y apuntes para configurar la asignatura Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social

María Salas Porras

doi:10.24310/REJIE.2021.vi24.12136

Autores/as

María Salas Porras Universidad de Málaga España

DOI:

https://doi.org/10.24310/REJIE.2021.vi24.12136

Palabras clave:

inglés como lengua vehicular, derecho del trabajo y la seguridad social, grado en derecho, universidad de málaga

Resumen

El trabajo que de seguida se presenta, a la postre busca ofrecer un ejemplo práctico de la implementación de docencia en lengua inglesa en una concreta asignatura, la que tiene como finalidad acercar el Derecho del Trabajo y la Seguridad Social a los alumnos del Grado en Derecho.

La circunscripción obligatoria al Plan de Estudios que ampara el diseño del programa de la citada asignatura justifica que hayamos hecho referencia a una específica realidad, la de la Universidad de Málaga, si bien la explicación teórico-jurídica de la introducción del inglés como lengua vehicular en la docencia universitaria española, bien podría ser exportable a cualquier otra Universidad pública de nuestro país.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

- ARENDT, HANNAH: “The Human Condition”, Chicago University Press, Chicago, second edition, 1998.
- CANO PAVÓN, JOSÉ MANUEL: “La “Misión de la Universidad” de Ortega y Gasset setenta y cinco años después”, publicado en: https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/932/Cano%20Pavón%2C%20JM.pdf?sequence=1, [último acceso a fecha de 21/07/2020].
- CASTEL, ROBERT: “Las Metamorfosis de la Cuestión Social. Una crónica del salariado”, Paidós, Buenos Aires, 1997.
- FIGUERAS, NEUS: “El Marco común europeo de referencia para las lenguas: de la teoría a la práctica”, Carabela 57, febrero 2005, pp. 5-23.
- GARCÍA AÑÓN, JOSÉ: “Los estudios de derecho en Europa y la reforma de los planes de estudio: reflexiones y propuestas” en GARCÍA AÑÓN, JOSÉ (Coord.): Los estudios de Derecho en Europa: Alemania, Francia, Italia, Reino Unido e Irlanda, Universidad de Valencia, 2008, pp. 1-47.
- GARCÍA SAN PEDRO, MARÍA JOSÉ: “Evaluar la integración de las competencias en la universidad: hoja de ruta para evaluar la integración efectiva de las competencias en los programas formativos y orientarla hacia la mejora”, Mensajero, Bilbao, 2013.
- GARCÍA SANTA-CECILIA, ÁLVARO: “Bases comunes para una Europa plurilingüe. Marco común europeo de referencia para las lenguas” en VV.AA.: El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes, Plaza-Janés y Círculo de Lectores, Barcelona, 2002.
- HABERMAS, JÜRGEN: “The Lure of Technocracy”, Polity Press, London, 2015.
- HALBACH, ANA; LÁZARO LAFUENTE, ALBERTO y PÉREZ GUERRA, JAVIER: “La Acreditación del Nivel de Lengua Inglesa en las Universidades Españolas”, Bristish Council, marzo, 2010, pp. 1-35.
- JOHNSON, MATTHEW: “Bilingual Degree Teacher's Beliefs: A case study in a tertiary setting”, Pulso. Revista de Educacio?n, nº 35, 2012, pp. 49-74.
- LÓPEZ ALÓS, JAVIER: “Crítica de la razón precaria. La vida intelectual ante la obligación de lo extraordinario”, Libros de La Catarata, Madrid, 2019.
- LUTTIKHUIZEN, FRANCES (Ed.): “V Congrés Internacional sobre Llengües per a Finalitats Específiques”, Universidad de Barcelona, Barcelona, 2002.
- MÁRQUEZ PRIETO, ANTONIO: “Repensar la Justicia Social. Enfoque relacional, teoría de juegos y relaciones laborales en la empresa”, Thomson Reuters Aranzadi, 2008.
- “Calidad Ambiental de las Relaciones Laborales. Ensayo Interdisciplinar”, Comares, 2011.
- MARTÍN DEL POZO, MARÍA ÁNGELES: “Formación del profesorado universitario para la docencia”, Revista de Docencia Universitaria, vol. 11 (3), Octubre-Diciembre 2013, pp. 198-215.
- MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, JUAN BAUTISTA: “Evaluar las universidades como práctica social, política y ética: Crítica a la teoría de las competencias”, Cuadernos para la Educación Superior, Año 2004, pp. 57-73.
- MORA TERUEL, FRANCISCO: “Neuro-educación. Sólo se puede aprender aquello que se ama”, Alianza Editorial, Madrid, 2013.
- MORALES ORTEGA, JOSÉ MANUEL: “Dramatización del conocimiento: simulaciones en el contexto de los estudios jurídico-laborales de grado y de posgrado”, REJIE, nº 17, 2018, pp. 81-98.
- “Relaciones Laborales en la empresa: negociación, resolución de conflictos y gestión de personal. Un acercamiento desde la simulación” en SÁNCHEZ HERNÁNDEZ, CARMEN (Coord.): Aprendizaje colaborativo y técnicas de simulación, Tirant lo Blanch, Valencia, 2020, pp. 141-160.
- NOGUEIRA GUASTAVINO, MAGDALENA: “El constructivismo como base teórica del nuevo método docente y su proyección en los Estudios de Derecho del Trabajo”, Revista de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, núm. 27, 2011, pp. 1-32.
- ODRIOZOLA GUITART, SILVIA y COLINA HERNÁNDEZ, HENRY: “Aproximación marxista a la relación conocimiento-valor en la economía capitalista contemporánea”, Textos & Contextos (Porto Alegre), v. 15, nº 2, ago./dic. 2016, pp. 264-274.
- ORTEGA Y GASSET, JOSÉ: “Misión de la Universidad”, edición de Santiago Fortuño Llorens, Cátedra. Letras Hispánicas, Madrid, 2015.
- PATINO, BRUNO: “La civilización de la memoria de pez. Pequeño tratado sobre el mercado de la atención”, trad. por Alicia Martorell Linares, Alianza Editorial, Colección Ensayos, Madrid, 2020.
- PIAGET, JEAN: “Memoria e Inteligencia”, El Ateneo, Madrid, 1978.
- RAMOS QUINTANA, MARGARITA ISABEL: “El Pilar Europeo de Derechos Sociales: la nueva dimensión social europea”, Revista de Derecho Social, nº 77, 2017, pp. 19-42.
- “El “momento cumbre” del pilar europeo de derecho sociales”, Trabajo y Derecho: Nueva Revista de Actualidad y Relaciones Laborales, nº 37, 2018, pp. 8-11.
- SALAS PORRAS, MARÍA: “Las libertades de Circulación y Establecimiento de Trabajadores. Aportaciones para el Avance de la Dimensión Social Europea desde el Enfoque Transnacional”, Thomson Reuters Aranzadi, 2019.
- SEN, AMARTYA: “The Idea of Justice”, Belknap Press, Neew York, 2011.
- TIERNO GARCÍA, JUANA MARÍA; IRANZO GARCÍA, PILAR y BARRIOS ARÓS, ROSARIO: “El compromiso organizativo e institucional para diseñar y evaluar competencias en la universidad”, Revista de Educación, nº 361, 2013, pp. 223-251.
- VILA TIERNO, FRANCISCO: “Utilización de herramientas informáticas para el uso de la profesión en Ciencia Jurídica: el caso concreto del sistema LexNET” en BURGOS GOYE, MARÍA DEL CARMEN; LÓPEZ INSUA, BELÉN DEL MAR (Coords.); SERRANO ESCRIBANO, SELINA (Dir.): Innovación docente en ciencias sociales y jurídicas: el reto de facilitar salidas profesionales desde el enfoque por competencias y capacidades, Ediciones Laborum, Murcia, 2019, pp. 137-152.
- “Una propuesta real de innovación docente: las lagunas formativas en materia de competencias en NNTT y herramientas telemáticas de uso procesal” en GÓMEZ SALADO, MIGUEL ÁNGEL Y GUTIÉRREZ BENGOECHEA, MIGUEL (Coords.): Nuevas necesidades docentes en las enseñanzas jurídicas, Ediciones Laborum, Murcia, 2019, pp. 29-48.
- VILLA PACHECO, BORJA: “Sobre el lugar común: La Universidad humboldtiana puede ser correcta en teoría, pero no vale para la práctica. Una breve introducción a tres textos de Humboldt sobre la Universidad”, Logos. Anales del Seminario de Metafísica, vol. 38, 2005, pp. 273-281.
- WEILER, JOSEPH H. H.: “The Constitution of Europe: Do the New Clothes Have an Emperor? “ Cambridge University Press, 1999.