Sufrimiento psíquico y acompañamiento socioeducativo en la infancia y la adolescencia: una aproximación desde la acción reflexiva
DOI:
https://doi.org/10.24310/mar.7.1.2026.21171Palabras clave:
acompañamiento, adolescencia, infancia, educación social, salud mentalResumen
Los informes de las organizaciones internacionales que tienen como propósito detectar y orientar la atención de las necesidades de la infancia y la adolescencia, coinciden en destacar el aumento de su sufrimiento psíquico y, por tanto, de la necesidad de reforzar su atención socioeducativa. Con el ánimo de contribuir a orientar el abordaje de dicha necesidad desde la práctica de la educación social, en este artículo se observan y describen teórica y reflexivamente un conjunto de seis dimensiones que atraviesan la constitución del universo psíquico de cada sujeto: la dependencia y la autonomía, la pérdida y el duelo, la demanda infantil, el acogimiento, la elaboración y el conflicto psíquico. La elección de las mismas se fundamenta en su relevancia para explorar y atender dicho sufrimiento desde el acompañamiento que ofrecen a niñas, niños y adolescentes los y las profesionales de la intervención social. Una relevancia que radica en el esclarecimiento y desbloqueo que genera su consideración y exploración en el estudio de cada caso y que el autor ha podido constatar durante su experiencia de más de diez años en tareas de supervisión de casos y equipos, de investigación y de formación de profesionales en recursos hospitalarios infanto-juveniles, residenciales de protección o comunitarios de salud mental. Este trabajo aporta también indicaciones sobre cómo observar estos aspectos en la práctica profesional cotidiana.
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