Seven spaces for participation in social circus: contributions to the development of democratic culture.
DOI:
https://doi.org/10.24310/mar.7.1.2026.22533Keywords:
social circus, participation, citizenship, democratic competencies, community educationAbstract
Social circus has become consolidated in recent decades as an educational and community-based practice that promotes participation, inclusion, and the exercise of citizenship through artistic language. The aim of this article is to identify and analyse the spaces of participation generated within the Generació Zirc project at the Ateneu Popular 9 Barris, understood as settings where competencies for a democratic culture are taught, experienced, and practiced. A qualitative case study approach is adopted, based on the triangulation of non-participant observation, interviews, focus groups, and documentary analysis, with thematic analysis supported by the software Atlas.ti.
The results identify seven spaces of participation—the class, the creative process, the final performance, project development, actions within the Ateneu, actions in the neighbourhood, and actions beyond the neighbourhood—which together configure a democratic learning ecosystem. Within these spaces, values, attitudes, skills, and knowledge related to shared responsibility, horizontality, and youth agency are practiced. The study highlights the potential of social circus as a pedagogical and political dispositif for the development of democratic competencies, providing an original systematisation of participation spaces and underscoring the role of the educational team in fostering citizenship through artistic and community contexts.
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